小学科学精品教案：六上2-1 抵抗弯曲.docx

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1、课题：1.抵抗弯曲一、教材与学情分析（一）教材分析抵抗弯曲是六年级上册形状与结构单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。本单元总的发展线索是，薄形材料怎样抵抗弯曲一一弧形结构一一框架结构一结构科学在塔和桥上的应用。本课探究活动主要分为两个部分。第一部分：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放垫圈，再在不同厚度的纸上放垫圈，比较抗弯曲的能力。然后收集数据，并运用曲线图分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，可以增加抗弯曲能力，纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这

2、个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。（二）学情分析学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲、断裂。学生基本了解科学课的学习方法，具备初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。二、学习目标、重难点科学概念目标1 .知道“房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲J2 .理解“增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，

3、增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力科学探究目标1 .能识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。2 .能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。科学态度目标1 .能够大胆假设又能在实验中小心验证。2 .发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.了解“增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力”知识在生活中的应用。教学重难点】重点：纸的良度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；难点：对科学实验的变量识别与控制三、教具学具准备小组准备：一号材料（垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸

4、条），12个盒子（当柱子），实验记录表，直尺、水桶教师准备：有关的建筑图片、课件。四、教学流程（课前播放孩子们第一单元的小制作。我是小小设计师之一一河面上的精灵）不知道同学是否关注到，中国大运河，申遗成功了。历时8年的准备，终于等到了欢喜的一刻。随着大运河申遗的成功，将成为中国、杭州新的金名片。大运河的两岸，坐落着各种大小不一，造型不同的桥梁。（一）创设桥1、出示“桥”的模型（3个）一年级的小恺同学，很有理想，想做个桥梁建筑设计师，让更多美丽、新颖的桥，搭建在京杭大运河的两岸。他设计制作了一个纸桥。这竖着的是纸桥的柱子，横放的是桥的（横梁）。上面是行人通行的桥面。桥的承重力主要由横梁和柱子来支

5、撑。他把许多玩具车都开到了纸桥上面，纸桥的柱子和横梁会怎样？柱子完好，但横梁（塌了，弯曲了）。小恺同学的纸桥，它的横梁支撑力不够，弯曲了。说明横梁比柱子更容易发生弯曲我想，作为五年级的大哥哥大姐姐的我们得帮帮小恺。需要对横梁做一些改进，让它变得更坚固。如果抛除其他环境因素的影响，你可以怎样改变，来增大横梁的抵抗弯曲能力？这便是今天课堂上要研究的问题抵抗弯曲。改变哪些因素，能增强横梁的抗弯曲能力呢？学生发表观点（1）改用木头、塑料一一改变材料（2）中间再加根柱子一一柱子间距变小（3）柱子变短（4）加厚（5）改变结构（6）加宽二、纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系1、制定实验方案同学们，有很多的想

6、法和猜测。有这么多因素可能会影响纸梁的抗弯曲能力，但在课堂上，时间有限，先让我们挑选和横梁自身有关的“加宽”和“加厚”来研究。首先，让我们来制定下，实验方案。这两个因素是同时研究呢，还是一个一个分别探究。这种实验方法叫一一对比实验（只能改变一个条件，其他条件都相同）（1）建模一一桥梁己损坏的纸桥，是不能继续实验的。需要我们重新搭建一个桥梁。【我用纸盒一一桥梁的柱子；纸片一一横梁；垫圈一一重物】（2）为了使实验公平的开展，我们应该怎样做这个对比实验？请1-6组讨论研究宽度因素；712组讨论研究厚度因素（请带着问题思考讨论：出示PPT实验研究：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系请选出符合实验要求的材料思

7、看：实的中需要改变的星是什么？我们准备怎样改变？实聆中应该保证相同的号有哪些？实哈中还要注意什么？【板书粘贴：】2例宽厚度相同长度相同怎么放垫圈？又怎么计数？2n厚度不同宽度相同长度相同【轻轻地一个个放，放中间。若能叠得很高，要倒了怎么放？一一从中间往周边放。前后摆法要一致】【轻放垫圈时，碰到底部就不算了，计数要减一】温馨提示让我们再次回顾实验中的注意点:1、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数据总结发现。2、垫圈要放在中间叠起，轻轻地放。2、预测请各个小组长，拿出实验记录单。带领3、依次改变纸梁的宽度（厚度）组员们先完成预测，再实测。4、当纸梁中部接触到底部为最大弯曲度,预测好的小组，举手

8、示意，来领材料，记录纸梁承受的垫圈数。开始实验。请注意了，我们每一组的数据都很重要，可能会影响到最后的结论。请大家一定要细致专心研究。完成任务的小组，请上来输入实验数据。其他同学，可以继续第二个实验。3、学生实验4、数据分析现在，研究宽度的6组数据都在这儿，研究厚度的6组数据在这儿。请大家把这些数据浏览下，之后，完成实验结论。（1）首先，让我们看看研究宽度的小组。（请2组同学，汇报结论）。请你代表小组，说说你们小组的结论。是依据什么，得出这样的结论？【纸梁的宽度增大，抗弯曲能力增加。】【纸梁越,抗弯曲能力越o（2）研究厚度的小组，又得出怎样的结论？【纸梁越,抗弯曲能力越。】【纸梁的厚度增大，抗

9、弯曲能力增加。】（3）请你再观察黄色底的两组数据（2倍宽度，2倍厚度），还有蓝色底的两组数据（4倍宽度，4倍厚度）他们的数据有什么不同？又能说明什么呢？【挺高纸梁的抗弯曲能力，增加比增加更有效。】我们可以借助柱状图，更明了的发现增加厚度比增加宽度更有效。（4）让我们再来关注一组数据，（说说你的预测数据，解释下2倍厚度，为什么这样预测？4倍厚度预测的数据又是怎么来的。）预测在科学实验中很重要，能够提高我们对实验数据的关注程度。但往往我们的实测才更能发现一些规律和问题。三、学以致用1、寻找生活中的桥梁结构生活中，还有哪些物体也具有桥梁这样的结构，利用柱子和横梁来支撑重物的。（很好，你很善于观察身边

10、事物）生：木头房子、水泥房子、凳子、桌子、高架桥师：让学生认识教室里的横梁和柱子，指一指凳子、桌子中的横梁和柱子。（教师点拨。）2、同一根横梁，有平放和立放两种方法，你选择哪种摆放方法？（虽然增加厚度比增加宽度有效，但不能无限增加它的厚度的，让它高些，而不考虑它的稳定性）3、我喜欢收集雨水，给植物灌溉。周末收集了些，准备请两个同学帮我一起抬回实验室。这有根塑料长尺，借他一用。（学生，横放抬水一一等一等，我可怜的尺子呀！）它太弯曲了，说明它抗弯曲能力不够强呀。谁有办法增强它的抗弯曲能力？（立着抬）4、我的抬水问题是解决了，让我们再来帮帮小恺同学。大家都有哪些法子呀结束语：我想我们班的同学，定能设

11、计出新型的，坚固的，美观的，节约的横梁。将来成为出色的建筑设计师，让我们的城市变得更美丽，幸福。五、板书设计抵抗弯曲抗弯曲能力强抗弯曲能力弱抗弯曲能力强抗弯曲能力弱短作业：1.作业本2.课堂练习1.某兴趣小组同学为探究桥的跨度和大桥载重量之间的关系，他用两块木块和一张卡纸模拟建造了一座桥（如下图所示），并测出不同跨度下卡纸能承载的硬币数，结果见下表。硬币/纸片（跨度一）木块（1）此实验中要改变的条件是（），不改变的条件是（）。A.纸的材料B.纸的厚度C.纸的宽度D.纸的长度E.桥的跨度F.放硬币的位置（2）分析表中的数据，你能得出的结论是（）o（3）当跨度为8厘米时，你认为可以放上（）个一元硬币。七、反思