第9课 几何形体的联想 教学设计 2023—2024学年人美版初中美术七年级下册 (4).docx

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1、几何形体的联想教材分析:本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。学情分析：针对初中学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。一、

2、教学目标：1、知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点，掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。2、过程与方法提高学生对美术课的兴趣，培养学生语言表达能力与实际操作能力，开阔学生视野，提高思维创造能力。3、情感、态度、价值观让学生通过学习，热爱美术创作，热爱生活，帮助学生构建学科体系，完善健全人格，提高美术素养。二、教学重难点：1、重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。2、难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律，能运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成作业。三、教学方法：游戏、讲解、启发、练习。四

3、、教具学具：课本、图片，玩具、石膏几何体。五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入：同学们，一起来回忆一下，小时候我们最熟悉的玩具是什么？（生：积木）积木是什么形状的？（生：三角形立方形等）它们能做什么？（生：搭建房屋、城堡等）。很好,今天是一节有趣的美术课，让我们一起走进几何形体，体会几何形体带给我们的无限乐趣。请同学们翻开课本第30页,我们来学习第九课几何形体的联想（板书课题：几何形体的联想）（二）授新课：1、认识几何形体。（生：圆锥、圆柱、立方体、球体等。）2、找一找：找出物体的相似结构。（活动一）师说：认识完几何形体，下面我们来做个活动。从男女生中各选出一名代表，然后让他们用一种几

4、何形体来概括物体进行连线，找出相似结构。（图片和几何形体事先准备好。）生配合完成游戏（活动二）师说：同学们再来看看老师手中的玩具，它们都是什么形状联想出来的？（生答）这时，大家不难发现只用一种几何形体来概括食物好像不够全面，因为生活中很多事物结构比较复杂，但不管形体多么复杂，都可以用最简单的几何形体组合描绘出来，这就是法国著名大师塞尚的总结：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。3、欣赏作品，分析思路（1）雨后乡间之晨里有什么几何形体？（生答）（2）田野中的偶人有几部分组成？（生答）（3）小猫的背影受什么几何形体启发？（生答）（4）作品有哪些几何形体的影子？（生答）4、课堂作业师：欣赏了那么多作品，我们也来动手试试，联想实际,发挥想象力，将这些几何形体变成有趣的画面把它画出来。5、创作展开注意三要素（1）要有主题（选择适合的形体进行加工）（2）要有背景（配合主体进行衬托）（3）要有装饰（运用点、线、面饱满画面）6、教师小结、布置作业七、板书设计：几何形体的联想1 .认识几何形体2 .找出物体的相似结构3 .欣赏作品、分析思路4 .创作要素：（1）要有主题（选择合适的形体进行加工）；（2）要有背景（配合主题进行衬托）（3）要有装饰（运用点、线、面饱满画面）