精读引领课课：《田忌赛马》教学设计.docx

《精读引领课课：《田忌赛马》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精读引领课课：《田忌赛马》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、田忌赛马教学设计本课学习的内容是完成整个单元的内容梳理，依托田忌赛马课文学习的方法，综合运用方法，进行阅读与。维度已知未知困难障碍突破措施知识经验通过学习本组课文，已经能够了解人物的思维过程。对本组课文中的矛盾思维、创新思维、最优思维理解不够深入1.了解人物心理的方法，但不会运用到写作中或者运用不够恰当。2.对文言文和白话文中相同字的不同意思，还需要加深理解。1.课前引导搜集课内外相关人物心理描写的句子，体会人物的思维过程，体会这样写的好处。2 .方法引领。了解文言文与现代文字义异同。3 .用修改符号修改自己的作文。生活经验生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。生

2、活中遇到难于解决的问题较少；推测人物的思维过程时联系全文分析能力还有欠缺学情分析策略经验能够通过对人物的心理描写、场景描写中体会人物的思维过程。用思维导图呈现人物的思维过程能力不够结构化。1 .借助思维导图，梳理复习本单元课文的主要内容：借助表格，梳理复习本单元人物的思维过程2 .通过对比、语境理解发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来；积累表示不同的年龄表达。3 .通过例文示范学会修改作文的方法，并学会用修_改符号来修改作文。_评价任务评价任务一：借助单元导图梳理课文内容，能再现人物的思维过程。评价任务二：语境中辨析文言和现代文的字义异同，能仿写时间长短的情感体验，

3、理解并积累年龄的说法评价任务三：思考并归类细致修改的类别，交流自己的感受。4.举办“了不起的智慧”主题故事会,提升学生阅读评价任务四：举办“了不起的智慧”主题故事会，还原思维过程讲故事。思维故事的兴趣,还原思维过程讲故事,懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的方法。2邀请函亲发的同学们，五年级组将在本月底举办“了不起的智慧”主题故事会.我们正在面向全体同学寻找一枇故事宣讲员.作为故事会上分享故事的候选人.妄想成为故事宣讲员.需卖遗行以下准备：1 .阅读有思维含量的智北故事.2 .用课堂所学方法讲故事.讲清思惟过林.“了不起的智慧”故事大赛组委会千目举办“了不起的智慧”故事会标智慧与思考，可以帮

4、助我们战胜无知，照亮黑暗。几千年来，人才荟萃，精英辈出，历史长河中不断闪烁着智慧的光芒。本单元，我们将举办“了不起的智慧”主题故事会，开展一场思维的探险之旅。一起来看看本期的故事会邀请函吧。评价量规如下：课时驱动任务5（优秀）4(6D3(S)2（待力口强）1（再接再厉）把故事讲酒愁基独项叶问爱制合注脱毡讲述.表达海物增加圾季细节合理增加情节加分项讲清延人物的忠雉过稗册清楚故事妁智慧之处及带给自己妁思考配上动作、表情环节评价任务及标准环“温故知新节任务一：单元内容我会植理活动1：请根据单元思维导图，试着用简洁的语言说出故事内容，尤其注意说清楚人物的思维过程。评价任务1：借导图，说内容评价维度星级

5、自绘思维导图，按起因、经过、结果的顺序填写主要内容能熟练简洁说出（目标1）II第六弟乔B起因AI人y巧矛口HIB.物兴Hg陷也a者牙：于物无不陷也自相矛/S_Iucdmmrt三-或日：以子N矛陋子之J.三Jft11?tain值嗑理口人那MEJS也.要实事求是.不健大只闻.睨话做，要百行一致，iMiAE8田忌宾鼻三E两胜演因.妞过.结聚TdMK：于现Br合厘分析.H6KiMMJ田卷：于崎取他人的JB见小说三菱家：人物.情书（起因经过结祟）、环境BtZKIIftSI友.EI浜起因水手遭粽子.娘子犍来k放RSi三tJ三j3ti三三.施子生TjfiMl子g长Im令我子跳海姑定（跳海后孩子倜救学习a长冷

6、酢网考.宋断做出决策的出雉过程思维的火花sea0时空，Rfl凫Br天、今天和明天I0WeM,f2C9dmtt三BBREMQ活动2：回顾人物思维过程，总结方法。1.结合语文园地中的“交流平台”，重温人物思维过程。人物思维过程学到的方法楚人（卖者）路人（围观者）课文主要内容评价任务2：能结合文中语句把人物的思维过程说详细。孙膑船长用关键词填思维过程同桌交流全班分享小结：我们在生活中遇到问题，应该先从事件涉及的重要因素入手，全面分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。环节二（目标2）任务二：古文字义我会积累活动1.回顾自相矛盾中的古今异义。1.生思考并说出答案。如誉、陷等。2.生思考文中有没有古今同

7、义的字并交流。活动2：学习“词句段运用一“o读读下面的词语,注意加点的字,说说你有什么发现。吾盾之坚坚固弗能应应答*Vs“ij道旁李道路溺而不返返回冀冬得兔重冬子株待兔中候总结:左边的句子出自文言文，右边的词语是对句子加点字的解释。我们能用组词评价任务1：学生思考并说出答案。评价任务2：法解释文言文中难懂字的意思。对文言文中的字词进行解释时，可以联系由它组成的词语，再结合上下文语境，选择最恰当的词语来进行解释。活动3：学习“日积月累”，阅读古文小贴士。1.在阅读古诗和古文的过程中，我们经常可以看到古人对不同年龄段的别称，凝练能联系课文、组词等方法理解单音节词和双音节词的相同意义年龄别称出处的生

8、子十WD岁妁年纪.羞年华好好袅枭一十三余.五祕桶央二刀切O修壮犊媾剂语女子今满十五岁及开礼诃.内则栽有“女子十方Z年师歼”O女就满十五岁结发.用并（古代来宏用妁锋子）重之_。X-.百男于二十岁左右40年纪5冠礼*已-的才1.上战有“二十口西.底。古代男子满二十岁曼在送M和加冠礼以缶双年.侯侔秋朱舟.身侔隅中透指人三十岁而R一日:“再十有五而志千学.三十而R.0十师不怒.五十而如无命.六十而邛胭.七十而从心所欲.不应好。”隹语-为成而R*2三十岁应球是人拈自立、学M自立、*业.白R的华玲。不感拓B十岁共_遏刎事精能明科不衽妁年纪,才旨人B十岁露着担人六十岁花甲中国古枇历法.以六十年为一极坏.一狈

9、坏林为一甲子.C因干支名号*多JH和互交文林花.中。古评价任务3：4人七十岁样沟侦寻令行处有.人生七十古来稀。/ft社南曲江人礼书曲礼上杭有“宣年日珈.旗o期旗.“珈”的评价维度星级指人一石岁珈病是助传.“皖”是供养.急前行岁老人枝食甚居不忍自比.一怎期痔制人供#&SR砌。能读熟年龄的词言语智慧。你知道下面这些别称代指的年龄及出处吗？2.了解人物年龄的别称，可以帮助我们更好地读懂古文中人物的主要信息，课后感兴趣的同学们可以继续搜集相关内容。语，注意弱冠能写对期颐、豆蔻、及笄等词语能了解年龄的含义，了解出处环节三（目标2、3）任务三:值一传，改一改，故事更有智慧活动1学习语文园地“词句段运用二”

10、：读一读，注意加点的部分，说说自己的体会及类似的体验。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:叩土个簟木冬D孥黎得4回木本I。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。老师总结:表示时间很短，却让人觉得漫长一一焦急地期盼等待一个结果。举出类似情况：比赛完等待结果时考试完等待成绩时在机场迎接亲人时在手术室门口等候消息时评价任务1.评价维度星级发现两句话的异同和规律举出类似的情况，选择一种体验写一写O几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。老师总结：表示时间很长，却让人觉得短暂一一回顾已经过去的时间（光阴似箭，日月如梭）。类似情况：回顾即将

11、毕业的小学生活时翻看自己婴幼儿时的照片时活动2学习语文园地中的“词句段运用三”。有人说：“好文章是改出来的。”著名教育家叶圣陶不但提倡作文要培养学生自改的能力，还亲自为中学生肖复兴修改了一篇习作（课件出示教材片段）。请同学们读一读，读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？1.归类修改方法（1）学生读作文，小组内讨论修改方法，教师巡视指导。（2）结合学生的汇报交流，教师相机导学：把用词不准确的地方改准确。把不通顺的句子改通顺。评价任务2：评价维度星级发现并总结出细致修改的6种情况讨论并说出修改习作的步骤修改自己的探险故事把长句断成短句。删去重复啰唆的词句。增添词句，使表达清楚、完整。改正使用不当

12、的标点符号。2.结合叶圣陶先生的修改,小组内讨论修改习作的步骤。教师总结：1.通读两遍,了解内容5.检查标点，力求准确无误2.逐句阅读，仔细修改修改习作的步骤4.推敲字词，力求恰当贴切3.修改句子，力求优美精练3 .修改自己的习作。结合刚才学习的修改习作的方法，尝试修改自己的探险故事。4 .小结。鲁迅先生曾说过这样一句话：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”曹雪芹也说过：“批阅十载，增删五次。”一篇好的文章要经过反复的雕琢与思考、推敲与修改，才能成为一篇美文。我们既要学习叶圣陶先生一丝不苟的态度，还要学会认真修改自己的习作。环节四单元任务（目标4）任务四：单元任务我能完成举办“了不起的智慧”主题故事会人人评价任务见左侧量规风邀请函亲爱的同学们：五年级组将在本月底举办了不起的智慧”主题故事会。我们正在面向全体同学寻找一批故事宣讲员.作为故事会上分享故事的候选人.要想成为故事宣讲员需要进行以下准备：1.阅读有思维含量的智忍故事。2.用课堂所学方法讲故事.讲清思维过程。“了不起的智慧”故事大赛组委会活动1：广泛阅读，搜集东方智慧故事1.请开启你的阅读之旅，把喜欢的东方智慧故事记录下来。故事名称主人公主要情节我的启发