3[1].《爬天都峰》doc.docx

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1、3、爬天都峰宝城街道北寺小学王爱萍一、学习目标1、相识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。4、懂得擅长从别人身上吸取力气，培育学生从小不怕困难、奋勉向上的品行。二、教学重点：1、识字、写字、理解词语。2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的过程。三、教学难点：懂得擅长从别人身上吸取力气，培育学生从小不怕困难、奋勉向上的品行。四、教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等五、教学打算：1、生字卡片

2、。2、教学挂图。3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。六、教学时间：2课时。七、教学过程:第一课时【导入新课】1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美,谁情愿挑一段自己最喜爱的课文来背给大家听？2、今日，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁情愿来介绍一下你收集的天都峰图片资料？【预习学案】一、我会读1 .读词语顶峰好像突然白发苍苍咱们奋力最终辫子志气决心尽然力气2 .读课文要求：选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。标好自然段序号。3 .我能理解下列词语的意思石级：仰视：攀着：心颤：鲫鱼背：二

3、、我知道1 .这篇课文写（）爬上了这陡峭的天都峰了。2 .在预习过程中我遇到的不明白的问题：（【导学案】一、沟通预习学案1 .小组内沟通小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读状况、了解课文的大意。2 .全班沟通展示老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。二、合作探究：1 .按“爬山前-爬山时-爬山后”的依次把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，。2 .天都峰是一座怎样的一座峰？三、沟通、点拨导学案1 .学生沟通：每个自然段讲的是什么2 .引导归纳：天都峰是既高又险的峰（指导朗读理解其次自然段）四、指导书写课后田字格中的字。1 .学生分析识记方

4、法2 .老师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。3 .指导学生视察、书写其余生字。【布置作业】1 .正确、较流畅地朗读课文。2 .抄写本课生字、词。其次课时【导学案】一、合作探究1.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2. “我”和老爷爷是怎样鼓舞爬上峰顶？三、沟通、点拨导学案1 .探讨后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能精确反映出登山的费劲、艰难。1）（出示天都峰的多媒体画面）读其次自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名沟通、老师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺立、高不行攀、令人生畏。2）在爬山之前，望着又高又陡

5、的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看“我”有胆怯畏惧的心理。指名沟通，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2 .结果“我”爬上峰顶了吗？1）自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。2） “我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的改变。a.出示第4段重点句，引导学生深化探讨沟通，从中感受到“我”受老爷爷爬山激励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b.体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。3） “我”是怎么爬的

6、？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a.学生读书圈划。b.学生沟通。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看傣爬山的艰难。c.引读第7段，从“最终”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。3 .启发想象，明白“老爷爷”也是受激励爬上峰顶的1）老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思索题：a.老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b.他望见了小妹妹，心里又怎么想呢c.后来，他是怎样爬上天都峰的？2）小组探讨、沟通，让学生明白他俩始终相互激励，老爷爷也是受到“我”的

7、志气激励爬上峰顶的。指导朗读。4 .明白道理1）读爸爸的话，探讨：“吸取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样相互“吸取”力气的？2）你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？激励学生大胆发表自己的看法。5 .课外延长，沟通课余生活1）这儿天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。2）指名沟通，师生评议。四、总结课文：在人与人相处中，要相互学习，相互激励，共同进步，不管多大的困难也能克服。【布置作业】1 .背诵课文其次自然段2 .读语文主题学习丛书【课堂检测】一、读一读，再组词：三:ji（）ji（）似：si（）shi（）干：9dn（）gan（）背：bei（）bei（）还：huan（）hai（）都：du（）du（）二、选字填空：戴带午舞星期天的上（）,我穿好衣服，（）好帽子，在爸爸的（）领下，到人民大会堂观看芭蕾（）表演。三、组组看：要（）查（）龙（）永（）耍（）察（）拢（）勇（）四、读读、想想、填填：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，好像是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.读读短文，文中写出了天都峰的特点是：（）、)”和标出表示这两个特点的句子。【板书设计】奋力3、爬天都峰（高陡）一会儿一会儿1.志气从别人身上吸取力气手脚并用爬呀爬