3__b__p__m__f_Microsoft_Word_文档.docx

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1、3bpmf抚顺市新抚区大官小学王丹教学目标：1 .学习声母mf,会读会写。学习声母mf与单韵母的拼音。2 .认读3个生字，正确读词。3 .通过拼一拼，读一读及嬉戏活动，培育学生拼读音节的实力。4 .教化学生学英雄语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。教学重点：学习声母mf与单韵母的拼音。认读3个生字，正确读词。教学难点：练习带调拼读音节。教具：挂图、四线三格小黑板等。学具：mf卡片、四声卡片其次课时教学过程：一、复习导入激发爱好（一）复习学过的声母bp、单韵母及音节。师：秋天到了，小咕咚听说才智园里的才智树上结满了才智果，他想邀请同学们和她一起去，你们情愿吗？生：情愿。师：小咕咚面前出现了一条小

2、河，想要过河必需踏上石头，你们情愿帮助他吗？生：情愿。师：大屏幕出示声母b、po谁情愿读？生：读一读。师：同学们读的很精确。声母肯定读的又轻又短。师：大屏幕出示认读带调单韵母。我的火车谁来开？生：开火车读。师：大屏幕出示音节指名读。生：读一读。师：谁能说说拼读方法。生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（二）导言引入新课。过渡：在同学们的帮助下小咕咚过了河来到才智园，可是一颗才智树也没望见，才智老人告知他只要闯关胜利就肯定会望见才智树的，你们情愿和小咕咚一起闯关吗？二、联系语境学习新知（一）学习声母m师：大屏幕出示第一关：图上画的是什么？生：图上画的是一位小挚友在摸瞎子。师：这是我们相识的第一位

3、挚友。请你仔细看老师口型，听老师发音，老师范读。生：多种形式试读，体会发音。师：小结发音方法。师：你怎样记住m.生：两个门洞mmm0（二）学习m与。、0、i、U相拼。师：也有很多单韵母想和m交挚友，就藏在书中10页，请你找出来。师：谁能说说怎样拼读音节？生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。生：自由练读。老师巡察并提示：遇到不会的地方可以问同桌，也可以举手问老师。师：刚才同学们读的很仔细，现在，老师考考你们敢挑战吗？（出示音节卡片）生：范读、跟读，抢读等多种形式练习。师：同学们读的特别好，假如给他们加上调号你会读吗？（出示带声调音节。生：自由练习读后汇报读。（老师留意强调看清韵母的声调后把声母和

4、带调的韵母连读成音节。）师：大屏幕出示其次关：学习声母f及音节的拼读方法同上。三、学习生字师：（大屏幕出示第四关）看图说话。问：图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？生：图上画的是爸爸、妈妈和我一起去公园玩。师：随机出示生字卡片（妈妈、我）。请同学们借助拼音自己读一读。生：自由认读生字。师：谁情愿当小老师领大家读？（重点指导好叠词的其次个字音一一读轻声。）生：一人领读，其他跟读。师：现在，我们比一比哪组火车开得快。生：开火车读词语。四、指导书写师：（大屏幕出示第三关）才智老人说：“只要你能将今日相识的新挚友写正确、美丽就可以过关了。（指导学生在四线三格中书写m、f0）生：在老师的指导下先书空，再描红，最终写3个。五、巩固练习拓展延长1 .摘果子。师：（出示才智树图片）只要你能读对果子上的音节，就可以将果子摘走。生：读音节，摘果子。2 .找挚友。师：出示词语。生：一个同学到前面指，另一个同学猜。（反复嬉戏多次，巩固生字。）七、总结评价情感升华师：这节课你有什么收获？板书设计