带刺的朋友_最终稿.docx

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1、23.带刺的朋友(第一课时)备课者：林晔学习目标：1 .认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等8个生字，正确认读并书写“红枣、摆动”等词语。2 .能找出描写刺猬偷枣的内容，并完成刺猬的偷枣过程图。3 .抓住关键词体会小刺猬偷枣的高明，感受课文生动的语言。学习重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动学习难点：完成刺猬的偷枣过程图。学习过程与方法：课前谈话：1 .今天老师给大家带来一位特殊的朋友一一小刺猬。2 .你在生活中有见过刺猬吗？3 .(出示小刺猬视频)你喜欢小刺猬吗？4 .今天这只可爱的小动物也来到了课堂上。板块一、直接揭题1 .今天这篇课文的小作者呀，亲切地

2、称呼小刺猬为“带刺的朋友”。2 .出示课题，齐读。3 .你喜欢这个课题吗？4 .补充课题，板书并学习书写“刺”，提醒：左边写得瘦长。板块二、初读课文，整体感知1 .自由地朗读课文，要求：(1)借助拼音把课文都正确，读流利。(2)想想：课文写了小刺猬的一件什么趣事？2 .检查预习。出示词语：红枣眼馋缓慢惊讶监视兴许恍然大悟逐个扎在背上猜测聪明（1）同桌考一考（学习单）出示词语：（2）解决多音字：扎在背上兴许（正音）区分“扎”的读音还有个好办法呢。当它表示“刺”的时候,念uzhw,当它表示“捆绑”的时候,念“zd”。那么，你能读准下面两个词语吗？出示：扎针包扎（3）根据反馈随机正音。3.文中的小刺

3、猬做了一件什么事呢？（小刺猬偷枣）板块三、了解偷枣过程板块目标：找出描写刺猬偷枣的内容，并能简单地说说刺猬偷枣的过程。1.小刺猬偷的枣是什么样的呢？课文的第一自然段就告诉了我们。2 .谁来读一读，其他小朋友边听边想：我们看到了一棵怎样的红枣树。（1）图片感受“满树的红枣像玛瑙”O（2）关键词标红：挂满、无数颗飘香的玛瑙小结：小朋友读的这些词语让我们仿佛看到了一棵挂满红玛瑙般的红枣，又飘着香味的红枣树，真让人眼馋。（3）齐读第一自然段，读出红枣的诱人。3 .小刺猬到底是怎么偷枣的呢？请快速地默读课文212自然段，一边读一边用“”划出描写小刺猬偷枣的句子。4 .投影交流，校正修改。5 .出示刺猬偷

4、枣的前两句话：（1）我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬（2）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条提问：小刺猬在干什么呢？我们找一找写小刺猬的一个动词（爬树）小结并板贴：小刺猬偷枣先要爬上树。（板贴：爬上树）6 .接下来小刺猬偷枣要怎么做了呢？请小朋友仔细默读剩下来的划线句，找找小刺猬表示动作的词，借助动词完成小刺猬的偷枣过程图。（课堂作业本P）（1）自主完成（2）投影展示，校对说理由。（3） 一边板贴，一边小结：小刺猬偷枣先接着再然后最后板块四、感受偷枣的高明1 .看着小刺猬急火火地跑去了，小作者暗暗钦佩：（出示）聪明的小东西,

5、偷枣的本事可真高明。2 .是的，小刺猬可聪明了呢！你看，一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上，小刺猬出动了（1）再读读这句话，你们觉得小刺猬聪明在哪里呢？（2）根据学生回答，随机圈画词语：新月斜挂、朦胧的月光、斑斑驳驳。（3）是的呢，我读到这里的时候确实觉得小刺猬太聪明了！小朋友说到的这些词语啊，仿佛真的把我们带到了一个月黑风高的夜晚（4）谁想来读？指名读。齐读。3 .接下来再读读210自然段中我们划下来的小刺猬偷枣的句子，想想小刺猬偷枣的本事高明在哪里，也可以圈圈让你觉得特别有意思的词语。3 .小组合作：（1）将你认为小刺猬高明的地方分享给组员听，有不同想法可以相互补充

6、。（2）选择最喜欢的一处合作朗读小刺猬偷枣的句子。4 .（根据合作朗读的一处）展示交流：要点1：缓慢、诡秘演一演：诡秘地爬是怎样爬呀？小结：小刺猬在安静的环境里，动作很轻，不会让人发现，真高明！要点2：用力摇晃、哗哗作响、蹴里啪啦想象：小刺猬这么用力地摇晃树枝，你仿佛听到了小结：小刺猬用最方便最快速的偷枣办法，真高明！要点3：“噗”的一声要点4：匆匆、逐个归拢、就地打一个滚儿、急火火（板贴）（1）小刺猬这一系列的动作可真熟练呢！看样子是个厉害的“小偷”。（2）当刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去时，心里会怎样想呢？小结：小朋友的解说和朗读，一只聪明的小刺猬仿佛活灵活现地出现在我们眼前了呢！5 .下节课我们就要借助这个小刺猬的偷枣过程图把小刺猬高明的偷枣过程讲得有声有色，我相信大家一定可以讲得很好！板块五、生字书写1 .出示要写的生字：枣、颗、忽、暗、伸2 .重点指导：枣、忽（1） “枣”的第三笔为横折，上半部分写得宽扁，撇捺舒展，盖住下边部分的两点，两点就像两颗红枣，一颗小一颗大。（2） “忽”：勿+心。3 .分组范写，练写。4 .展示评议。板书设计：23.带刺的朋友眼馋