人教版《道德与法治》七年级上册：8.2 敬畏生命 教学案（答案不全）.docx

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1、课题8.2敬畏生命总课时授课时间课型新授主备人姚宏彦授课人教学三维目标1、情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。3、知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。重、难点重点：生命至上。难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。学案学生活动及教学设计一、情境导入、解读目标：由书中图片导入。我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题一敬畏生命。二、读书独学、完成预习：1 .生命是,但有时生命是,是,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种的情怀。2 .在外在东西面前，价值高于一切。

2、3 .生命至上，并不意味着只看到的重要性，我们也必须成认同样重要。4 .我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能、和身边的每一个人。5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是O三、对学群学、展示生成探究一：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。探究二：教材P94探究与分享(1)你如何答复陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。(2)告

3、诉我们，生命是珍贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。探究三：教材P95探究与分享不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须成认别人的生命同样重要。“仁者爱人“推己及人，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。探究四：教材P96下面的探究与分享教师引导学生分享“我是一个生命，谈谈自己的感悟。答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关心，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能(1)上述五个情境分别给你怎样的感

4、受？(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。答案提示：(1)“让座让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去表达了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖表达了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱表达了人与人之间的友情、关心。(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关心和蔼待身边的每一个人。(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关心和蔼待身边的每一个人。四、点播提升、解决疑难生命至上敬畏生命五、理解识记、稳固消化1、为什么敬畏生命？2、怎样

5、敬畏生命？六、对标小结、达标检测一、单项选择题1 .以下对生命至上的理解正确的有(C)生命价值高于一切生命至上意味着自己的生命最重要生命至上意味着别人的生命同样重要生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀A.B.C.D.2 .?爱心?栏目的“知心姐姐以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀的念头，重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐的行动是(D)善待他人生命的表现当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手尊重、珍爱自己生命的表现肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现A.B.C.D.3 .对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？的问题，在社会上引起了广泛的讨论，以下观点中，你认为正确是(C)A.事不关己，高高挂起。B.为了防止“被讹的麻烦，不扶为好。C.要扶，这不仅是道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱。D.只有在有证人或有监控的情况下，才扶。4.生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和消灭生命。谈谈你对这句话的理解。答案提示：这句话告诉我们要敬畏生命，善待生命。我们既不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，要尊重、关注、关心和蔼待身边的每一个人。教学反思