人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案.docx

《人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、第二单元做情绪情感的主人第四课？揭开情绪的面纱?第一课时？青春的情绪？教学设计桐城市练潭初中朱敏一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。.二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验、“探究与分享制作课

2、件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。情境模拟：？情绪短程游？教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？思思的困

3、惑？学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这确实是我的困惑。我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。接下来就让我们一起来帮思思?揭开情绪的面纱？，共同探讨？青春的情绪？。探究活动一：情境表演?你的心思我来猜？教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一：英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停

4、电了。学生思考讨论。教师：综上所述，我们了解了面对不同的情境，我们会出现惊喜、担忧、焦虑或生气等不同情绪，而同一个情境，不同的人也会产生不同的情绪，这表达了情绪的复杂性和多样性。接下来我们将情绪进行一下分类：教师总结：知识点一：情绪的种类(重点)1、根本情绪：喜、怒、哀、惧2、复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚教师过渡：那么我们这些情绪的产生受哪些因素影响呢？(难点)探究活动二:生活情境讨论多媒体展示：下雨天。小女孩买了把新伞，开心地说：“太棒了！大姐姐想出去踏青，伤心地说：“太糟了！探究问题：(1)为什么有人欢喜有人抱怨呢？学生组内讨论，教师总结引导。多媒体展示：情境续写小女孩正要出门的时候，

5、突然肚子疼的厉害。她身体很不舒服，也没有兴致出去玩了。大姐姐的爸爸对她说，晴天踏青当然很好，但是雨后踏青也别有一番景致，而且空气还很清新，很难得哦！妈妈也表示非常赞同。思考：(2)你认为她们俩的情绪可能会发生什么变化？为什么？学生讨论，教师引导总结。教师总结：知识点二：影响情绪的因素(1)个人的生理周期；(2)对某件事情的预期；(3)周围的舆论气氛；(4)自然环境等。教师过渡：随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。因此思思同学的情绪变化是非常正常的。接下来我们要探讨的是这些情绪对我们到底有什么样的影响？探究活动三：课本案例分析(见教材P35-P36)多媒体展示：案例一：默默在一次考试中，把

6、本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等到老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充分。案例二:语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。教师：(1)结合上述两那么情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？学生答复。(2)这两种不同的情绪对他们有什么影响？学生思考、讨论。教师总结：知识点三：情绪的作用1、可能鼓励我们克服困难、努力向上。2、也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前。因此，情绪的作用非常神奇，情绪是一

7、把“双刃剑。探究活动四：播放视频?读刘胡兰故事的情绪变化？师生互动：畅谈观看感受，总结情绪的特点之一细腻性。(课本链接：情绪的细腻性指情绪体验越来越细致，情绪反响越来越丰富，有些情感感受并非完全由外部刺激引起，而是参加了许多主观感受。比方阅读和观看某种文艺作品后，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。见教材P36)教师总结：这是一般情绪的特点，当情绪遇见青春期又会呈现出怎样的特点？多媒体展示：案例：小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对板报提

8、出了一些意见，小伟不快乐了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学为难地站在那里。教师提问：（1）小伟的心里反响和行为发生了什么变化？学生答复。教师追问：（2）小伟的变化表达了青春期的哪些情绪特点？学生讨论，教师指导，共同探究。教师总结：知识点四：青春期的情绪特点（重点）1、情绪反响强烈；2、情绪波动与固执；3、情绪的细腻性；4、情绪的闭锁性；5、情绪的表现性。教师过渡：青春期的情绪特点表达了青春的活力，它带给我们不同的感受。我们要善于激发正面的情绪感受。探究活动五：分事故*会？我是一个的人？教师：接下来我

9、给同学们分享一下我自己的生活故事。请欣赏一组图片，这些是我在生活中，在校园里用拍摄的。多媒体展示。（图片构思：日出一一日落一一集体一一个人，教师朗诵自编诗歌？我是一个对生活充满热情的人？，畅谈生活感受）接下来的时间交给你们，回忆一下你是一个什么样的人，让我们一起分享你们的故事。学生发挥想象力，师生互动，共同分享，教师积极引导学生的正面情绪。教师总结：知识点六：如何正确对待青春期的情绪1善于激发正面的情绪感受；2、学习积极面对负面情绪。教师过渡：到这里，我们的情绪短程旅游也快结束了。我想采访一下我们的思思同学：不知道你的烦恼解决了没有？思思：当然，今天老师带着我们旅游了情绪的种类、情绪的影响因素、情绪的作用、情绪的青春色调以及如何正确对待青春期的情绪这五个景点。不仅解决了我一直以来的困惑，而且还长了很多见识。最后，我向在座的所有老师和同学们号召，生活中有多种多样的情绪是非常正常的，我们要学习积极面对负面情绪，善于激发正面情绪，做一个幸福阳光的人！既照耀别人、也温暖自己！谢谢大家！教师拓展：易错分析：在喜怒哀乐四种情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响。教师总结：成长过程中的负面体验也是健康成长必须的养分，我们要学会积极面对这些负面情绪，积累人生经验，顺利度过青春期！六、播放视频？幸福拍手歌？，愉快的结束本课。七、板书设计青春色调种类