4月11日 儿童之家活动策划案.docx

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1、注：红色表示不确定项贺州市钟山县儿童之家活动策划案一、活动背景：本次活动形式采纳团体辅导模式，团体辅导是一种在团体情境中供应心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过视察、学习、体验，相识自我，从而接纳自我，调整与改善与他人的关系，为参与者供应一种良好的社会活动场所，促使一个集体，成员间相互了解，相互帮助，创建了一种信任的、暖和的、具有凝合力的团体。二、活动主题：“我就是我，是颜色不一样的烟火”三、活动目的：1 .增进学生对自我的相识。2 .相识个体的独特性，更好的接纳自己，自信生活。3 .增进大家之间的了解，以良好的心态、和谐的人际关系面对学习和生活。四、活

2、动时间：五、活动场所：户外宽敞的场地或者室内六、活动参与者：七、活动流程及打算1 .活动流程：自我初步探究一一特殊的我一一别人眼中我2 .道具打算：彩色便利贴、笔、剪刀、氢气球、纸、回形针、音乐音响设备、七、具体活动方案：热场嬉戏：雨点变奏曲活动目标：活跃气氛，增加学员的留意力，拉近主持人与学生的距离活动时间：活动道具：无活动程序：1 .学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：“小雨，手指相互敲击“大雨”两手轮拍大腿“暴雨”一一大力鼓掌2 .、主持人说：“现在起先下小雨，小雨慢慢变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨渐渐减弱，大雨，又渐渐变成小雨最终让我们以暴风骤雨的掌声起先这次

3、活动。第一阶段：逛逛动物园活动目标：引导学生进行自我初步探究活动时间：活动道具：无活动程序：1 .主持人分组，约五人一组，先为每组安排一个区域代号，如A组、B组等；2 .然后主持人起头说，A组有个4条腿的，然后A组的人就要回答一个有四条腿的动物名称，比如“老虎”；3 .然后A组再随机的发问，比如说C组有个2条腿的，下面C组就要立刻回答一个动物名称，动物不能重复；4 .假如那一队回答不上来，则其他队一起给他们倒数5个数，最终回答不上来的则为失败。失败措施：对于失败的队伍，须要推选一名成员，用一种动物来描述自己。比如说：我像刺猬，看上去浑身长满刺，很难惹得样子，其实我很温驯。其次阶段：我的模样活动

4、目标：找寻自我，加深自我相识，同时相识个体的独特性活动时间：活动道具：不同形态的彩色便利贴、笔、氢气球、音乐活动程序：1.在便利贴上提前写上表性格特征的词语，同时供应空白便利贴，让找不到属于自己性格特征的同学自己写上内容。5 .要求学生找寻6个自己的明显性格特征，然后拼成自己喜爱的形态。6 .请各别学生共享体验，主持人总结，学生所选的词语组合以及拼成的形态存在独特性，这就是代表着我就是我，是颜色不一样的烟火。（室外便利贴的放置：可以搭个支架拉一根绳子，或者用氢气球，将便利贴贴气球上）第三阶段：背后留言活动目标：以人为镜，可以明得失，从别人的评价当中更好的相识自我活动道具：纸、笔、回形针、音乐活

5、动时间：活动程序：1 .每人一张白纸，在白纸上写下自己的姓名和对留言者说的一句话，大家相互帮助把白纸用回形针固定在自己后背。2 .音乐响起，起先在同学的后背留言，要求真诚、客观，不用留下自己的姓名。（组织者也可以参与进来，以免个别同学的留言过少）3 .留言过程中，同学相互之间不能说话，要用非语言的形式沟通4 .留言内容包括：你对这个人的相识，优点、缺点及建议，还可以写下自己最想对他说的话收场嬉戏：30秒的掌声活动目标：激发学生的自信活动时间：活动道具：无活动程序：1 .首先让学生对自己的鼓掌次数进行估计，并记录。2 .计时30秒，记录学生鼓掌次数3 .估计值与实际值进行对比，多数学生会低估自己

6、所能达到的次数，借以可以激发学生自信念。八、活动结尾1 .主持人总结2 .拍集体照，结束本次活动。备选嬉戏方案放飞自我活动目标：放飞自我，放飞幻想活动时间：活动道具：氢气球活动程序：1.在氢气球上画上自画像，大家共享自己的画作。2 .在氢气球上写下一句勉励自我的句子，大家一起喊口号：“放飞自我，放飞幻想，海阔天空”。同一时间，放飞氢气球3 .请各别学生共享体验，主持人总结。缺失的一角活动目标：促进学生对自我的接纳，尤其是接纳自身的缺点活动时间：活动道具：纸、笔活动程序：1.每人发一份纸笔，在纸上写下自己或是他人身上，自己最厌烦地方。2 .将纸折叠，放入纸箱，主持人随机抽出纸条，念上面的内容，让

7、同学们思索自己身上是否存在这样的不足，有则改之无则加勉。3 .播放视频“缺失的一角”4 .请2至3人谈谈观后感，同时主持人总结，我们要接纳自我，每一个人都不是完备、完整的，正是因为这样，圆才能够一路观赏沿途的风景，闻闻花香、逗逗蜗牛。想要了解你活动目标：促进学生相互间的了解，自我认知的初步探究活动时间：活动道具：无活动程序：1 .依据状况看是否要分成两组。2 .大家站着围成2圈，内圈的人不动，外圈围绕他们往右手边方向移动，每2个人闲聊约1分钟，当主持人说走的时候，外圈学生移动到下一个。3 .参考闲聊内容为：你的爱好爱好，你最喜爱的一部电影或嬉戏，你的志向或缺憾，最让你感动、惊喜、记忆犹新的一件事，3.请学生，谈谈在闲聊过程中最有印象的一位。猜猜我是谁活动目标：促进学生相互间的了解，自我认知的初步探究活动时间：活动道具：纸、笔活动程序：1.依据人数适当分组，5一一7人为一组，选出一位组长。2 .让学生从爱好、爱好、性格、实力、气质类型、行为习惯等方面写出10句描述自己的句子，末尾处标注姓名。3 .写完后让小组长收齐并朗读，小组内同学猜猜是谁。猜中的人要说出理由，谈谈猜中时的感受。小组成员可以具体补充一些具体的细微环节，说出自己对该同学的印象，表扬优点，提出善意的建议。2017年4月9日