人教版一年级上《上中下大小》教学设计.docx
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1、人教版一年级上?上中下大小?教学设计教学目标:1 .复习稳固汉语拼音,正确朗读儿歌,2 .能看懂图意,通过看图读儿歌,初步认识方位,懂得“上中下是表示位置的,它们是在比拟中确定的。3 .学会5个生字的音、形、义。教学重点:1 .正确流利地朗读儿歌,2 .通过看图读儿歌,懂得“上中下是表示位置的,它们是在比拟中确定的。3 .学会5个生字的音、形、义。教学过程:一、复习导入1 .复习复习三拼音节Xi首o、jidn、ximian2 .抽读根本笔画卡片。3 .抽读学过的生字卡片。4 .导入新课:板书:看图读拼音识字5二、看图,认识位置。1 .电脑出示p56图,提问:这几个小朋友在干什么?2你们玩过滑梯
2、吗?当时是什么样的心情?仔细观察图,体会一下当时他们的心情是什么样的?3 .你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗?4 .点击电脑鼠标出示“上、中、下,让学生读一读。三、读儿歌1 .请学生借助拼音读儿歌,注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。2 .同桌同学互相读,纠正读音。3 .指名读前三行。4 .这三个小朋友分别是谁呀!(大明、小云、我)请同学们到图前指一指。5 .师问:大明、小云和我能老在一个位置吗?为什么呀?6 .同桌同学互读后三行。7 .认识问号,告诉学生要读出问的语气,教师范读,学生练习读出问的语气。8 .让学生说说这句话是什么意思?9 .电脑演示动画效果,位置变化:“我上去了小云下来了大明在中间)10 .提问:“我在哪里?为什么呀!11 .理解后朗读儿歌,要求懂得正确、流利,读出问的语气。四、学习生字的音、形、义12 学习生字的音(1)在儿歌中标画出生字,多读几遍。2)同桌互读生字卡片,比比谁读得又快又准。(3)抽读生字卡片,让学生读准音,认清形。读后把卡片贴在黑板o4)进行猜字游戏13 让学生说自己用什么方法记住字形。14 结合学生生活实际,通过组词说句理解字义。(1)学生组词说句(2)读书中词语(P57,第2题)卡片。(3)知道“上和”下,”大和“小是意思相反的词。五、小结这节课同学们学得特别好!不仅读得好,还学会了运用,真不简单!
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