人教版九年级第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案（无答案）.docx

《人教版九年级第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案（无答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案（无答案）.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、深州市第二中学导学案主备人：谢鸿志课题课题2氧气第1课时（总16课时）教材分析知识与地位?氧气？是人教版九年级化学上第二单元课题的内容，本节课内容有着承上启下的作用，既与上节课？空气？紧密相连，容易引入；又为下节课的？制取氧气？打下根底，因此特别重要。本节课以氧气的化学性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体化学反响，分析化学反响的一些特点，使学生了解研究气体性质的一般方法。氧气是学生认识具体物质及变化规律的开始。由简单到复杂，逐步学会一个认识物质的根本模式。教学重点氧气的化学性质考点分析氧气的化学性质，主要是指氧气具有助燃性或氧化性，还有能支持呼吸，即它是一种化学性质比拟活泼的气体，反响剧烈程

2、度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反响中都放出大量的热。中考时常以选择题和实验探究题的形式进行考察。学情分析知识和能力的储藏学生在小学自然课就认识了氧气，知道氧气的存在和能供应呼吸。通过课题一空气的学习，学生对氧气从心理上和知识背景上都具备学习本课的条件。此时，在课堂教学中表达学生主体，让学生真正参与到教学过程中学习氧气正是时机。教学难点实验探究，并对现象进行准确描述教学目标学科维度1 .通过观察、阅读提炼氧气的物理性质；2 .通过实验探究，认识氧气能与多种物质发生化学反响，氧气的化学性质比拟活泼；3 .会描述化学反响中的一些现象。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的

3、学生一、情境导入，明确目标1 .单元知识树导入，引出本课题2 .解读学习目标3 .出示评价机制初步构建知识网络，明确目标，强化小组竞争意识二、新知探究新知探究一氧气的物理性质学法指导：请同学们认真阅读课本第33页第1.2段的内容，然后完成学案上的问题。自己解决不了的可以小组讨论。颜色状态气味密度溶解性熔点沸点新知探究二氧气的化学性质1 .助燃性实验1氧气的检验学法指导：教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。检验方法：实验现象：证明：氧气具有O2 .活泼性实验2硫与氧气反响通过自学，培养学生自学能力和分析问题的能力，提高提炼知识点能力O培养观察、分析、总结、表达能力

4、提高提炼知识点能力学法指导：教师播放演示视频，请同学们观察实验现象，认真记录现象，试着完成学案上问题。硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧现象发出微弱的色火焰发出明亮的色火焰共同现象热，生成一种有的气体文字表达式交流研讨：实验前为什么在瓶底放一些水？实验3木炭与氧气的反响学法指导：教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧现象燃烧，发光燃烧,发光共同现象热文字表达式:实验4铁与氧气的反响学法指导:认真阅读课本第34页实验2-4的内容，自行勾画重点及疑难点。教师演示实验，请同学们观察实验现象，认真记录现象试着完成学案上问题。铁在空气中燃烧铁在氧气

5、中燃烧现象燃烧，四射，生成色的固体文字表达式：交流研讨：1.为什么铁丝是光亮的？2 .为什么铁丝需要盘成螺旋状？3 .为什么要在下端系一根火柴，并点燃火柴？4 .为什么要在火柴快燃尽时再插入盛有氧气的集气瓶？5 .为什么集气瓶底要有一些水或者铺一层细沙？总一总：氧气的化学性质1、可燃物在中比在中燃烧剧烈，说明氧气的化学性质O2、可燃物在空气中燃烧，实际是与其中的反响。三.达标检测1、以下物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）A.铁丝B.木炭C.白磷D.硫粉2、以下有关实验现象的描述错误的选项是（）A.炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体C.硫在氧气中燃烧火焰为

6、蓝紫色，有刺激性气味气体生成D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊3、关于氧气的物理性质的表达，错误的选项是（）A.在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体B.液态氧是无色的，假设温度下降它可以成为雪花状的淡蓝色的固体C.氧气不容易溶于水D.氧气的密度略大于空气的密度4、小雨将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中燃烧，实验结束时，发现集气瓶底破裂，可能的原因是：O5、判断铁丝在氧气中燃烧时是否发生了化学反响的根本依据是（）A.火星四射B.发热C.生成黑色固体D.固体形状变化了通过交流研讨锻炼学生思考交流的能力稳固所学引导学生总结归纳本节重要知识点。通过检测加强学生对知识的稳固

7、。四、课堂小结1.对照学习目标，谈一下本节收获？2 .单元回归，完善知识树3 .评出优秀小组五、布置作业课本课后题1.2.3(3)(4)引导学生总结归纳稳固所学，构建完整知识体系加深理解稳固所学板力求简单清书1.物理性质：楚，逻辑性设(1)色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；(2)密度：标准状况下，密度为1429叽，略大于空气；强，直观生计P.S.：通常情况下，是指2QC，1.OlXlOsPa;标准状况下，是指QC，1.Ol动，帮助学IO5Pa;(3)溶解性：氧气不易溶于水2.化学性质二、氧气的用途1 .供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸；2 .支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂生理清思路时时反省自教学己，提高自反思己业务水平