人教版音乐二年级上册《下雪啦》单元作业设计 (优质案例14页).docx

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1、人教版音乐二年级上册下雪啦单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人教版下雪啦单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1唱歌冬天的故事第六单元第一课时2唱歌雪花第六单元第二课时3唱歌小动物告别会第六单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学二年级上册第六单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。2 .动脑为歌曲编创新词、动作。能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观

2、的态度和友爱精神。3 .主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。4 .充分注意这一学段学生以形象思维为主。好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。5 .开发音乐的感知力，体验音乐的美感。（二）教材分析本单元教学内容由两首唱歌曲目冬天的故事雪花、以及歌表演小动物告别会组成。冬天的故事是一首A大调、3/4,优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为2UX0IUXo1.四分休止符的运用使旋律

3、具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。雪花是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇而“数花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。歌曲为F大调，四二拍，不规整的多乐句结构。歌曲最为出彩的是加入了念白，稚嫩的数数，加上后面的自问自答，儿童的天真童趣跃然而出。歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动，是一首非常优秀的儿童歌曲。小动物告别会歌曲为三段体。第一乐段为3/4拍，由五个乐句组成，音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2/4拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢快、活泼；第三乐段又回复到3/

4、4拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢，好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。（三）学情分析二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同的角度体验冬天带给我们的快乐感受，奥尔夫乐器及手势动作来引导和激发学生学习音乐的兴趣。第2页2 .学唱歌曲冬天的故事，能够用正确的方法演唱歌曲雪花，初步学习连音、顿音的唱法。3 .学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱

5、的力度、自然的声音进行演唱。4 .聆听歌曲，能够与同学合作，分角色表演小动物告别会。（二）单元作业目标1 .按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱并背唱歌曲。2 .能用线条、图形、动作等感受乐曲和歌曲所表现的音乐形象。提高学生的综合音乐素养O3 .露模仿或自由编创简单的动作为歌曲、乐曲进行表演。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养热爱大自然情感”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”

6、、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发学生对大自然的热爱。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“天籁之音”“小试牛刀”和“各显神通”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评表。“天籁之音”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，能够用自然的声音有感情的演唱歌曲，激发学生对大自然的热爱。“小试牛刀”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生

7、机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“各显神通”栏目为拓展题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。单元检测以“大自然景象”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式,以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的热爱大自然的情感。五、课时作业第一课时1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为视频和图片，并附上自评表。天籁之音：请将歌曲冬天的故事演唱给自己的妈妈听吧！9f38db8df56094f246a6

8、7af442256e5f.mp4小试牛刀：感受四三拍的音乐特点，并选用打击乐器为歌曲伴奏。7e2d9cb9e7df26b02f343d75c4731771.mp4各显神通：请根据对歌曲的理解画一幅自己想象中的冬天的景象!2 .评价设计冬天的故事评价表自选项目评价标准水平自评师评歌曲演唱完整、准确，并富有感情。Ir/?G5的般赳震於能够和同学分角色合作演唱歌曲。&天籁之音能够运用准确的呼吸方法来演唱歌曲。&图S,.WM*能辨别附点二分音符长音（三拍）tl小试牛刀感受四三拍的音乐特点，并选用打击乐器为歌曲伴奏。屏由由逃留高请根据对歌曲的理解画一幅自己想象中的冬天的景象。能用合适的打击乐器为歌曲伴奏

9、。评价说明：本课时作业内容“天籁之音”为基础型，“小试牛刀”为提升型“各显神通”为综合型，只设置三个等级。3 .作业分析与设计意图(1)作业分析:天籁之音：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。小试牛刀：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究演唱形式，表达对大自然的赞美和热爱。各显神通：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。(2)设计意图：天籁之音：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲的风格特点，激发学生对大自然的热爱之情。小试牛刀：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、探究的

10、综合素养。各显神通：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，并将音乐能力延伸到校园内外，和家人共同表达对大自然的热爱之情。第二课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为视频或者图片，并附上自评表。天籁之音：请化身小百灵并用欢快的声音表演给家人看！Hf47c615ee48d51334fa53b419f1cd63c.mp4小试牛刀：请在乐谱中用彩色笔标出顿音和重音记号（顿音用红色，重音用蓝色）！-3IO2JI2哈哈，哈哈.雪花共有六你有几敏小花4P我用牛心挂住你4321|72I1-I1O让我怏来凝敕看OO33123-|44665-喷？岔花啷去了？步花不见T!I5-6-50503031个8)

11、圆亮亮的2-IiII1p0Ii小水点D各显神通：请在家选择不同的物品制作乐器为歌曲伴奏。2.评价设计雪花评价表自选项目评价标准水平自评师评能够用欢快并富有弹性的声音完整演唱歌曲。国*国能够体验并表现出歌曲两个部分情绪的不同。高4M天籁之音能够准确的演唱出顿音、重音的唱法。留盛4逐V/Vj能和同伴用合唱、小组唱表演唱等丰富的演唱形式表现歌曲。A虏能够辨别音乐中两拍内的日&自M小试牛刀切分节奏。请在家选择不同的物品制作乐器为歌曲伴奏。回一夕国国”各显神通请根据对歌曲的理解用自己的方式表演给家人看。虏评价说明：本课时作业内容“天籁之音”为基础型，“小试牛刀”为提升型“各显神通”为综合型，只设置三个等

12、级。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：天籁之音：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的情境中明确歌颂对象，真切地表达自己的情感。小试牛刀：为实践、体验性作业，通过让学生用玩弹球的形式感受歌曲中的顿音，并引导学生探索身边哪些物体还可以表现不同的音乐记号，让音乐回归生活，完成本课的内容。各显神通：通过引导学生设计手势舞，感受歌曲所表达的情感内涵，积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。(2)设计意图天籁之音：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发儿童对大自然的热爱，同时引导学生对大自然的爱护之情。小试牛刀：通过引导学生用弹球体验顿音的短促感

13、，有效巩固歌曲难点。对比探究不同节奏，层层深入，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。各显神通：通过自制乐器，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的音乐表现形式。第三课时1 .作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为视频和图片,并附上自评表。天籁之音：和家人一起演唱歌曲小动物告别会。b805f87cbc640c24ed0fd1b996e2eeca.mp4小试牛刀：聆听歌曲，分析第三部分应该用怎样的力度变化来表现。各显神通：模仿小动物动作，并试着自制动物头饰进行表演。782d6be32bd464aa140f3b750e4546eb.mp42 .评价设计小动物告别会

14、评价表自选项目评价标准水平自评师评W天籁之音表述内容丰富流畅；能用抒情地情绪演唱。能够和同学们分角色合作演唱。AS能完整的表现给家人看。留笈逐留V/1分角色随音乐进行表演。逃国哥留小试牛刀聆听歌曲，分析第三部分应该用怎样的力度变化来表现。留虏修由由高唾遂为歌曲编创舞蹈动作。由司器巡瑞各显神通自制头饰分小组进行情境表演。*评价说明：本课时作业内容“天籁之音”为基础型，“小试牛刀”为提升型“各显神通”为综合型，只设置三个等级。3 .作业分析与设计意图本课时作业以感受和表演为主体，为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过设置情境共同探究，达到课堂效果。天籁之音：通过播放音频学生跟唱尽量记住歌词并带入情感演唱，提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。小试牛刀：聆听歌曲感受节拍的前后的不同，感受音乐情绪，让学生更好的融入