仁爱版九年级上册Unit 3 Topic 3教学设计.docx

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1、仁爱版九年级上册Unit3Topic3教学设计HowtolearnEnglishwell?(writing)课标内容1.能根据写作要求，收集、准备素材；2 .能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3 .能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4 .能简单描述人物或事件；5 .能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。设计理念本单元介绍了英语的重要性以及各国家、各地区英语的差异，深入谈论英语学习者的问题和困难，给学生提出了学好英语的方法，所以由此设计了本节如何学好英语的作文课。让学生清楚明白自己的困难和应对的方法策略，让学生有章可依，有法可循，应用性强。鼓励学生大胆地使用英语，对他

2、们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。教材分析本课是九年级第三单元第三话题的写作课。主活动是英语学习困难及应对方法策略。通过小组讨论汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。作为写作训练，需要学生整合所学知识，了解英语的重要性及其社会地位，完成

3、一篇具有高质量的优美作文。学情分析我班共53人，男生较多。在英语教学中，学生学习能力较低，两极分化现象严重，因此克服英语学习困难，使他们发挥自己的潜能，提高学习积极性和学习兴趣，找到适合自己的学习方法，就显得尤为重要。关注学生情感，帮助鼓励他们参与课堂学习谈论。循序渐进，培养学生良好的学习习惯，多阅读，提高整体英语综合能力。教学目标1.能描述学习中存在的困惑，并提出合理的建议。6 .能用youcan/could.bydoing.Ithinkyoushould.Whatabout.?itsagoodidea/waytodo.(5)thebestwayto.is.Doingsth.isagoodw

4、ayto.doingsth.isthesecrettolanguageIearningv等句型表达建议。7 .能根据提示写出如何学习英语的一篇小作文。8 .通过今天学习，培养学生自信的心理。Everyoneisequal.Weshouldbelievethatwecan“fly”.教学重难点针对英语事存在的困惑给出合理的建议，写作技能的培养。教学方法自主学习、小组合作课时安排1课时教学媒体多媒体课件教学过程Stepl:GreetingsStep2:1.eading-inFirst,letuswatchashortvideoandlookatsomepictures.Afterthewatchi

5、ng,talkaboutyourfeelings.51: Englishisveryimportant.52: WeshouldtryourbesttolearnEnglishwell.T:Wonderful.Thenmynextquestionis“WhatdoyouthinkoftheEnglishlearning?53: IthinkthatEnglishisverydifficultforme.T:Yes.IalsothinkthatEnglishissodifficult.Step3:PresentationT:BecauseEnglishisveryimportanttoday,h

6、owcanwelearnitwell?Anddoyouhaveanygoodsuggestions?1.et,sbrainstorm.（头脑风暴）（老师请几名同学说出自己学习英语的方式）T:Goodjob.Asforme,IalwayslearnEnglishinthefollowingways.（将我学习英语的方式方法从听说读写四个方面进行的系统的总结。）Readtogether.T:Payattentiontotheredparts.（教师在黑板上将红色部分单词进行板书，让学生一目了然。）Summarizetheusageofby.Ss:By+doingT:Youaresoclever.S

7、tep4:PracticeNow,yourfriendWenXinwantstoimproveherEnglishandasksyouforhelp.Writealettertoher.HelphercomeupwiththreebestwaystolearnEnglishandgiveoutyourreasons.Usetheinformationinthefollowingchart.Step5:1.et,swrite.在写作前给学生提供写作的思路以及学法的指导，主要包括了一些重点短语,表文章结构顺序的连接词，重点句型以及警言妙句。后请学生进入到本节课的写作。HowtolearnEngli

8、shwell?Step6:1.et,sshare.Shareandcorrectonestudent,swriting.Step7:ExtensionBelieveinyourself.Ifheartin,thedreamisin.IbelieveIcanfly.（以一首IbelieveIcanfly结束本节课的学习。）Step8:Homework板书设计HowtolearnEnglishwell?IIIIshouldhadbetteroughttomustkeeplistentoEnglishmusic/songsspeakwithforeignersreadEnglishtextbooks

9、/newspaper/storiesdiarieseveryday/writeemailstoyourfriendsAsweknowItiswellknownthatEnglishisthemostwidelyusedintheworld.TherearethreebestwaystolearnEnglish.Firstly,Secondly,Thirdly,What,more,Besides,FinallyAllinall,Inshort,Inaword,备课反思1.通过京组合作学习的方式，使学生进行听说读写方面的训练，让不同层次的学生都能体验到写作的乐趣。这样的写作模式也能让他们在一种自由

10、轻松的探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局，再到句子修改等方面都有不同的收获。2 .用归纳总结的方法让学生收集整理素材，能使写作思路更加有条理。3 .初中英语写作教学是最薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，课堂内外要加强对学生听说读写的训练。单词，词汇听写，英汉互译，句子转换，句子改错，合并句子等的练习不能忽视。积累好词，好句，好段。平时多鼓励学生背诵教材中的对话，句子，仿写课文和巧妙套用课文中的段落。4 .写作过程中鼓励学生用自己擅长的词汇和句型进行写作，提倡“重短轻长,就易避难二5.鼓励多写，养成积极向上的写作习惯。初学写作时，文字不在于长短，不在于词藻的华丽，在符合题意的基础上，只要句子结构正确，无单词书写及词形表达错误即可。因为写作是一个循序渐进的过程，需要一个长期的积累与沉淀，不可一下拔高对学生的期望。