思政教师基本功大赛初中一等奖：《坚持改革开放》教学设计详案.docx

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1、思政教师基本功大赛初中一等奖：坚持改革开放教学设计详案一、整体设计思路、指导设计依据1 .本课时教学设计与实践的理论基础（1）课程标准依据：本课时依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）中第四学段（7-9年级）学习主题三“中华优秀传统文化教育”和学习主题四“国情教育”，对应的内容要求是“了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放对和社会主义现代化建设的伟大成就，推进了中华民族从站起来到富起来到强起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路”“知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体“总体布局”。本课时对应的课程目标

2、是：认识改革开放史，了解改革开放取得的历史性成就；理解改革开放的重要意义。（2）党的二十大精神：全面建设社会主义现代化国家需要把握的重大原则之一是坚持深化改革开放。深入推进改革创新，坚定不移扩大开放，着力破解深层次体制机制障碍，不断彰显中国特色社会主义制度优势，不断增强社会主义现代化建设的动力和活力，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。2 .基于上述课程标准的要求以及党的二十大精神，本课时在教学中可以在此标准的指导下，培养学生以下核心素养：(1) “政治认同”正其根。通过本单元的学习，初步了解改革开放史，知道“改革开放的伟大成就”，树立改革精神，树立共同富裕的观念，充分认识改革开放就是强国之

3、路，坚定继续走改革开放之路的信心，增强民族自豪感和自信心。(2) “责任意识”践其行。通过本课时的学习，知道我国改革开放的重要举措，了解时政，增强主人翁意识，关心社会发展，做改革开放的参与者、推动者。(3) “道德修养”铸其魂。通过感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。二、教学背景分析1 .教学内容分析：(注：含本课时在本单元的教学定位分析)(1)课时地位：本节课是九年级上册第一单元“富强与创新”第一课“踏上强国之路”的第一课时“坚持改革开放”，主要围绕“建设富强中国”主题，指明改革开放是强国富民之路。讲述中国经过改革开放的腾飞历史进程

4、，展现了中国取得的伟大成就，明确改革开放是强国之路和当代中国最鲜明的特色。这一课时旨在引导学生心怀祖国，增强国家认同感。(2)素养价值：基于此，本课时从初中生已有的生活经验和知识能力出发，关注学生的成长需求和困惑，对教材内容进行重构，从改革开放历史背景到改革开放成就再到拥护改革开放，逻辑更加清晰,能够让学生从了解熟悉改革开放之后自然地生成对国家的认同和自信。通过议题式、探究式、体验式等教学方法，引导学生参与体验,促进感悟与建构。采取合作探究、情境探究、感悟分享等方式，引导学生感悟改革开放的伟大举措，增强国家认同，厚植家国情怀，学以致用，知行合一。2 .学生情况分析：能力点：学生对国家的发展、改

5、革开放的历史背景以及征途在情感与知识经验上都有所认知。学生具备一定的搜集、分析和归纳信息能力，有参与到改革开放的建设和发展中国热情。困惑点：学生对改革开放的意义和重要性认识和思考不多，对国家的认同感和自信心不足。发展点：初中学生的逻辑思维迅速发展，教师应注重培养学生的公民意识和国家意识，通过创设复杂的挑战性情境，引导学生开展自主探究与合作探究，充分认识改革开放就是强国之路，坚定继续走改革开放之路的信心，增强民族自豪感和自信心。三、教学目标分析依据2022年版义务教育道德与法治课程标准和教材内容，从学生的实际生活经验、学习经验、发展需要出发，设计本课时的素养目标如下:政治认同：通过初步了解改革开

6、放史，知道“改革开放的伟大成就”，树立改革精神，充分认识改革开放就是强国之路，坚定继续走改革开放之路的信心，增强民族自豪感和自信心。责任意识：通过知道我国改革开放的重要举措，了解时政，增强主人翁意识，关心社会发展，做改革开放的参与者、推动者。道德修养：通过感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。四、教学重点、难点分析学习重点：改革开放的历程和实施的举措；改革开放取得的成就；学习难点：改革开放的意义五、教学流程设计2023年恰逢改革开放45周年，本课时可以在这个时代背景下，把“改革开放45周年巡展列车”作为这个课时的逻辑线索，把巡展列车停靠

7、站点作为每一个教学环节的教学议题。这辆列车将会在三个站点停靠，第一站溯源一一探寻改革开放；第二站，立足一一聚焦改革开放;第三站，展望一一憧憬改革开放。具体教学整体设计如下图:六、教学过程七、教学评价学生互评法学生在本节课的三个小组合作讨论环节中，与同学进行交流的过程，其实就是一种学生互评的过程，在这个学生交流的过程中，学生之间会进行一个相互评价，找到自己的学习成果和同学之间的不同之处。课堂观察法我在课前布置了课前策动任务，在课堂上学生进行小组交流和课堂展示，我可以在这个过程中进行观察学生的表现，评估每个小组学生的学习情况。学习评价表九、教学反思优点：以生为本，注重合作；紧扣主题，达成目标；流程顺畅,过渡自然；情感升华，立德树人。本课时通过小组合作探究学习，能够比较好地达成本节课的知识目标：知道“改革开放的伟大成就”，了解改革开放征途中国家实施的重要举措，充分认识改革开放就是强国之路。通过故事分享引导学生思考自己能够为改革开放做的努力。不足：部分学生因为平时比较少进行小组合作学习，在课堂中合作学习中还是不太能够融入到小组讨论交流中；教学评价不够及时,点拨可以更灵动。改进：小组合作学习模式不是学生常用的学习模式，所以在本节课中部分学生不太能够融入到小组讨论交流中，我认为在今后的日常教学中可以在常态课中偶尔穿插此类学习活动，让学生把小组合作学习的方式当作常态化学习模式。