思政教师基本功大赛初中一等奖：《文明与家园》教学设计详案.docx

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1、思政教师基本功大赛初中一等奖：文明与家园教学设计详案一、整体设计思路、指导设计依据本次文明与家园以千里江山图和新千里江山图为主线通过多媒体互动感受本单元内容：中华文化、民族精神以及生态文明。1 .学生通过VR眼镜感受以千里江山图为代表的中华文化在新时代的创造性转化创新性发展，把抽象的知识形象地展现给学生。2 .在新千里江山图视频中展现了近几年中国故事和成就，各组学生选取任意材料，当堂运用大屏和平板搜索相关时政制作简易ppt,通过展示或者提问的形式表达自己在新千里江山图中感受到的民族精神、价值观和生态文明。3 .通过平板电脑互动课堂的三轮选词填空练习回扣本节课内容，优化教学环节解决重难点，让学生

2、感性地掌握知识。4 .最后，新千里江山图中还有一些人，他们努力学习科学文化知识积极参加实践活动，播放学生视频少年中国，你就是新时代，这些人就是我们，每一个平凡人，江山就是人民人民就是江山。本课学生深入信息化课堂打破信息差，收集丰富的信息资源，学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，同时坚定信念，通过坚定文化自信、高扬民族精神、共筑生态家园，为建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，绘就属于我们自己的新时代中国式千里江山图。二、教学背景分析1 .教学内容分析：本单元既是第一单元富强与创新、第二单元民主与法治的延续，又承接第四单元和谐与梦想，属于实现中华民族伟大复兴梦中

3、的文化建设与生态建设的内容。本单元内容分为第五课守望精神家园和第六课建设美丽中国，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观.又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。从坚定文化自信、守望精神家园和建设美丽中国”三个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。2 .学生情况分析：九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生

4、价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。三、教学目标分析1 .通过千里江山图的动图及VR眼镜身临其境，多维感受江山的气势恢宏，感知中华文化源远流长、博大精深的特点。增强学生对中华文化的认同感和归属感，增强学生对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。2 .通过视频新千里

5、江山图中的祖国成就、中国故事，学生选取印象深刻的片段，各小组当堂搜集材料利用大屏制作简易课件，体悟并分享其中的民族精神、价值观、生态理念，提升思考、生成、综合分析、解决社会热点问题的能力。联系实际生成民族精神的内涵，坚持人与自然和谐共生，提高在日常生活中践行社会主义核心价值观的能力。3 .通过各小组的课件制作、分享及总结，利用平板当堂巩固反馈，明确要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展；意识到中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，了解社会主义核心价值观的含义及作用，认识到建设生态文明和走绿色发展道路的必要性。四、教学重点、难点分析教学重点：1 .文化自信的来源和强大底气2 .民族精神

6、的内涵及核心教学难点：1 .传承和弘扬民族精神2 .怎样坚持人与自然和谐共生五、教学流程设计1 .VR情境导入-教师提前准备视频资源，学生感受国家生态与发展之美。2 .小组合作探究-小组合作选取感兴趣的材料，当堂搜集资料同时制作PPT并分享。3,回顾经典-平板互动课堂巩固；实践活动视频展示。六、教学过程七、参考资料及学生阅读资料义务教育道德与法治新课程标准（2022年版）；人民网-千里江山图视频；新华社网站等。八、教学评价九年级文明与家园这一课，亮点颇多，受益匪浅。这节课做了一次道德与法治课与信息技术融合的一次尝试和创新。这节课以千里江山图和新千里江山图为主线，通过多媒体互动来更直观的感受本节

7、课内容，整节课以中华文化、民族精神以及生态文明为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为内容，给人的感觉是环环相扣，有条不紊，无论从整体上还是细节设计上都不失为一堂非常优秀的课例展示。之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论：一、充分体现了互动、合作与探究的教学理念。1 .学生通过Vr视野感受以千里江山图为代表的中华文化在新时代的创造性转化创新性发展。2 .运用在新千里江山图视频中展现了近几年中国故事和成就，让各小组选取任意材料或者运用大屏和平板搜索相关时政制作简易ppt,通过展示或者提问的形式表达自己在新千里江山图中感受到的民族精神、价值观和生态文明。充分体现了师生互动、生生互动的课堂探

8、究意识。二、情境材料的选取精要、新颖。1 .通过平板的三轮选词填空练习回扣本节课内容。2 .在本节课的最后，新千里江山图中还有一些人，他们努力学习科学文化知识积极参加实践活动，播放学生视频少年中国，你就是新时代，这些人就是我们，每一个平凡人，江山就是人民人民就是江山。三、教学的预设与生成相得益彰。学生通过本课的回顾，坚定信念，通过坚定文化自信、高扬民族精神、共筑生态家园，为建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，绘就属于我们自己的新时代中国式千里江山图。这节课在预设中生成知识和能力，而在生成中不断调整预设，形成一种创生的道德与法治课与信息融合的教学活动，从而创生出这节优秀的课。九、教学反

9、思本节课将课堂充分交给学生，是九年级上册第三单元的复习课，侧重于学生通过不同中国故事、时政热点、贴近学生生活的材料，将本单元重点考察的知识进行有效串联。学生丰富了课外知识，增强了课堂生成能力、合作探究能力、材料分析能力。同时也算是一节信息技术融合课，运用VR眼镜、互动大屏、平板等信息技术手段使学生的复习课不仅仅流于对课本知识的回顾，师生互动、生生互动的课堂探究更使得学生的思维能力、合作探究及归纳能力得到进一步的提升。纵观本堂课，仍有些许不足之处。首先，部分习题语言的设计不够精准和严谨。其次，课堂练习时间相对较长，知识回顾的时间相对较短。应当注意时间的分配与把握，既能使学生较好地掌握课本上的理论，也使知识能更有效落实。