思辨有理观点有据：三下二单元《陶罐和铁罐》任务型教学设计.docx

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1、思辨有理，观点有据：三下二单元陶罐和铁罐任务型教学设计【学习目标】1.复习词语，听写“骄傲、谦虚、懦弱”等词语，知晓课文的内容。2 .读好对话，读出角色语气，体会角色的态度。（重点）3 .能够结合相关语句说出陶罐和铁罐四次对话及输赢原因，明白其中的道理。（难点）4 .能说出北风和太阳中的道理，拓展阅读寓言故事。【学习过程】活动一：复习导入，知晓来源师：这节课我们继续学习陶罐和铁罐，齐读课题。一、复习词语，知晓内容1.金耳朵听后写在书中的空白处开始写，师结合文意说出词语（即时板书）。出示铁罐（板贴），用一个词形容它一一“骄傲”，学生书写,师板书。我们初读的时候也知道了它的性格，出示陶罐（板贴）“

2、谦虚”，师生写“谦虚”，师强调“虚”的第三笔是“横钩”，学生描写一遍“横钩”。请继续竖起金耳朵听:一个骄傲，一个谦虚，骄傲的它怒骂它（指着陶罐）是“懦弱”的家伙，请写“懦弱”。师板书“奚落”。最终谁也没想到，随着时间的流逝、朝廷的覆灭，它最终却是价值非凡，写“价值”，一个不复存在（板书），一个价值非凡，那是因为它依然“美观、光洁”，书写这两个词语。2.对照大屏幕订正。骄傲谦虚懦弱价值美观光洁3.运用这些词语填空，回顾课文内容。指名学生填空，全班齐读。二、知晓故事来源师：我们知道了故事的内容，故事怎么来的呢？出示：作者黄瑞云及60年前的新防空洞，一个一个地挖，在挖的过程中看到了光洁的陶罐，以及废

3、墟中看也看不明白的铁罐，就写成了这个寓言故事。原来寓言故事是可以在生活中获得灵感的。活动二：角色朗读，交锋在线1 .明确故事主人公，用笔画出它们各自说的话。2 .学生练读寓言角色。（1）一人练两个角色。（提示语不读，声音大一些）师范读“你敢碰我吗？”引领学生自己一人练读，练读两遍。（2）同桌一人练一个角色，合作练读。（提示语不读）3 .指名一组上讲台展示角色读，师随机指导朗读。（1）师做“傲慢”动作，指导学生读出“傲慢”的语气，全班一起读出来。谁长得矮，陶罐长得矮，读出铁罐的“傲慢”，如果陶罐长得高，师范读出“傲慢”的语气就弱些。学生读出“轻蔑”的语气。（2） “和我相提并论”强调“和我”，读

4、出厉害一大截的语气。“我要永远在这里”“你等着吧”（重要意思突出读）。请学生读出“恼怒”的语气。（恼怒的语气读出来）（3） “羞耻”“碎片”读出“愤怒”“暴跳如雷”的语气。”“和你在一起我感到羞耻”“总有一天把你碰成碎片”。（师范读“羞耻、碎片）O从“傲慢”到“轻蔑”到“暴跳如雷”，谁来读出“暴跳如雷”，师不断引导学生读。（表情到位，声音也要到位）推荐一位读得最好的学生再次读。（真的读得很棒，掌声响起来）师小结朗读窍门：刚才我们交锋在线，突出角色，读书的小窍门就是一一一是找出句子，二是读出语气，三是重要的意思突出读。4.学生一人两角练习读出各种语气。一个爱朗读的人一定是爱语文的，爱朗读的人语文

5、能力会快速地提高。因为你知道了它的表现,还能知道它的心情,甚至能懂得更深。活动三：大众评审，思辨赢输1 .学习提示：细细品读它们的四次对话，看看谁赢了，谁输了，为什么？2 .学生小组讨论。3 .结合内容，台上汇报。（提示：第一个回合谁赢了？谁输了？为什么？说说理由。）学生1：我认为第一回合铁罐赢了，陶罐输了，因为陶罐不再理会铁罐了。（不同意这个观点）师：在你的心中铁罐好不好？学生：铁罐子不好，铁罐输了，它输在品格上了，它骄傲自满,没人喜欢它。陶罐赢在谦虚，知道自己不敢跟铁罐比，实事求是，它赢了。铁罐输在傲慢无礼，陶罐赢在谦虚,它知道自己跟铁罐没法比，自己一碰就碎了。师：这位同学刚才给我们点亮了

6、智慧之灯。一个称呼“兄弟”，一个称“陶罐子”，谁赢了？谁输了？学生2：铁罐输了，陶罐赢了，铁罐没有礼貌。学生3：第二次铁罐又输了，陶罐讲理，赢在了讲理，有礼貌。铁罐蛮横不讲理，打断别人的话，没有道理，没有礼貌，“蛮横”，它输了。学生4：第三次陶罐赢了，铁罐输了。铁罐认为自己很坚硬，拿自己的强项和别人的弱项比，还说“永远在这”，它没有自知之明。学生5：第四次交锋，还是陶罐赢了，铁罐输了。它要把陶罐碰成碎片，铁罐实在是太狠毒。4 .再次梳理内容，明白输、赢在哪里。师：读语文很有意思，我们的梳理很有趣的。生：齐读最后陶罐的段落，感受陶罐的宽容。“谢谢你们！”5 .思辨，辩证地看问题(1)思辨一：“十

7、全十美”与“一无是处”大家都喜欢陶罐，它是“十全十美”？(不足：容易破碎)也不是完美的；铁罐是不是“一无是处”？(优点：坚硬)也不是一无是处。生活中会不会遇到“十全十美”和“一无是处”的人和事？(不会的)(2)思辨二：世界上不存在完美的人和事物，如何对待自己和别人的不完美？学生自由上讲台分享自己的想法：生1：不说别人的短处，多夸别人的优点。生2：不要拿自己的长处比别人的短处，每个人都有短处，彼此尊重。生3：包容别人的短处，不嘲笑别人。师浓缩智慧并板书：各有所长正视自己彼此尊重6 .小结拓展阅读(1)体验“对比”寓言故事这么一读，让我们瞬间就变聪明了，所以寓言故事就是聪明的故事，读得越多越聪明。

8、今天的故事两个人的对比，我们来读读阅读链接的太阳和风。对比编寓言故事是一个好办法，对比现象明白人生的道理。(2)观看太阳和风的视频，哪句话打动你了。观看后分享“温和总是比暴力更有力量。”这句话。师：我们通过对比角色自己悟道理，像这样的故事，把道理放在最后了。无论哪种都给我们带来生命的启迪，增长智慧。活动四：拓展阅读，知晓任务1 .拓展阅读中国古代寓言故事伊索寓言克雷洛夫寓言，在这些故事中获得启迪。2 .小故事大道理是第二单元的主题，这个单元的学习中，我们“探秘古代寓言故事智慧”“思辨现代寓言故事启示”“PK外国寓言故事观点随后“快乐读书吧”里“广读寓言故事”。这个单元结束，我们再一起来“寓言故事小剧场活动展示”。板书设计：