计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元3.6 子网配置.docx

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1、计算机网络技术基础考试指南课程教案课程名断：计豫机网络技术基础考试指两授理内容子网配置授课对霰中职二年级计算机应用专业学生授豫课时1授课地点多媒体机房授课类型对分课堂授课时间授修敕师一、教学分析教学内容本节主要介绍单元3计算机网格体系块结构中第五节的IP地址,掌握子网的划分，为网络配祝实验打下加础，所以木节课的教学内容为；理解子网的概念及作用；熟吞A、B、C三类默认的子网掩码；掌握子网掩码的划分.并计算主机数和子网数以及福个子网可用的IP地址范闱.学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生已经具备一定的自学能力,以及较强的知识应用和迁移能力.他的对计克机学科的新知识非常关

2、注，思维比较活球.愿意尝试新事物.他们已经学习了网络的堪础知识，Ife自主is行网络相关斟数的设Pr学El标知识目标1 .理解子网的概念及作用2 .熟悉子网掩码.能力目标1.能正确对子同掩码进行划分：2.能正确计算主机数和子网数以及j个子网可用的IP地址范困。素质目标1 .学会对问题进行分析并梳理课堂弟碓点内容：2 .通过自主探究和小组矫助在案例制作中建立自信，培养团队合作能力.教学屯点1 .理解子网的概念及作用.2 .熟悉A、H.C三类默认的子网掩码.教学班点1 .能正确对子网推码进行划分：2 .能正确计算主机数和子网数以及每个子网可用的IP地址范困，二、教学策略依据课程标准,采用以学生为主

3、体,以帮助学生掌握计算机网络技术知识点并强化学科素养为目标.通过本节课的内容及情境案例,运用对分课堂模式，教师精讲理论内容，学生通过自主探究和小/I讨论，并运用思维导图诳行Hi点观点整理，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一方面培养学生分析、解决问他的能力，另一方面也通过小组讨论提高团队协作能力,形成师生互动、生生合作的学习第困.在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心,针对学习中的关搬问咫，组织学生讨论、小组汇报，突破教学生玳点。学习通平台发布任务，微课导学推送资初步获观看徐课，自主建构创设情境，播放案例.导入观灯案例,教师根据源前就上测试情况，精讲子网掩码的概述学生在孤前预习的基

4、础上，听取精讲内容，并完成典型例题，B、C二类IP地址的戏认网枪码表以及网络地址和主机地址的计算？引导学生探究A、内化学生在自主探究引导学生探究A、B、C：.类IP地址的默认子网掩码褰以及网络地址和主机地址的计算？学生跟他;（可划分子网数计算公式、可容纳主机数计算公式）讨论并计算主机数和fq数以及每个子网可用的Ip地址范困.整理知识点内容，并提交思维导图里平T知识延伸拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高四、教学过程一）课前敦学环节教学内容敦的活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解子网掩码的概述以及子网的划分。（1）发放课前学习任务表;（2）教学在平台上提供默课视频，

5、引发学生思考，引导学生初步了解子网掩码的概述及其划分。根据课前学习任务表阅读教旧，观看做课视频，完成找上测试.（1）信息化手段：做课视频、城上测试：（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣；（3）学生通过生前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。2.自主学习3.初步获知二）课中教学环节教学内容效师活动学生活动技术应用及设计意图任务导入子网掩码是一个32位地址，用于屏蔽IP地址的一部分以区别网络标识和主机标识.并说明该IP地址是在局域网上，还是在广城网上观方微课视领了解子网掩码的特性，播放案例视频.并引导学生根据课前预习材料思考为什么要子网划分？现行案例祝频.信息化手段，案例视频子网撞码的概

6、述：干网掩码是一个32位地址，是与Ip地址结合使用的一种技术.它的主要作用有两个,一是用于屏蔽IP地址的一部分以区别网络标识和主机标识,并说明该IP地址是在局域网上,还是在远程网上.二是用干将一个大的IP网络划分为若干小的子网络.根据课前学生线上测试的完成情况，精讲子网掩码的概述。1)听取教师就讲内容：理解子网施眄的叔念及其应用，完成关于子网施码概述的加年真题.1)信息化手段:线上测试：(2)教师通过奥点知识的讲解.的助学生构建先整的知识体系：(3)通过线上测试及时了解学生掌握情况。内化操作引导学生探究子网推玛主机地址和网络地址的计算.主机地址算法：网络地址算法如下：将32位的子网掩码与IP地

7、址进行二进制逻辑“与(AND)运算.(2)网络地址算法：将子网掩码取反(转换为二进制后，由原本的“1”变成“0”，或由原来的“0”变成“1”)后与IP地址进行二进制逻辑“与”ND)运算.引导学生进行自主探究,通过计算机的子网掩码判断两台计算机悬否属于同一网段的方法是.格计算机十进制的IP地址和子网掩码转换为二进制的形式，然后进行二进制“与”(AND)计算全1则得1,不全1则得0)，如果得出的结果是相同的,那么这两台计算机就属F同一网段(1)理解探究子网掩码主机地址和网络地址的计稣方法。(2)通过计算机的子网掩码判断两台计算机是否属于同一网段。培养学生的自主探究能力。探究与合作根据(可划分子网数

8、计算公式、可容纳主机数计算公式)讨论并计算主机数和子网数以及包个子网UJ用的IP地址范围.引导学生进行小组讨论并进行子网划分的计算，将讨论结果上传教学平台.小组内部枳极时论并发言,短位学生提交本环节的小结至平台.信息化手段：教学平台、智能白板:(2)通过学生汇报分享,让学生听取汇报的同时取长补短，提高学生的汇报能力。学生与教师共同评价各组汇报成果。教师依据学生汇报的情况对其进行点评，学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获,井府各小组上台汇报情况评分.(1信息化手段：教学平台：(2)学生自学、互评、教师评价相结合,让学生对自己在课堂中的表现有

9、更客观的认识。小结提升：理解了网的概念及作Jfl;热悉子网掩码;熟悉干网掩码划分IMMr三7*yl-=3：=,2l*(教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分不过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导.并针对学生分享情况进行总结提升，结合课后习的进行易错点讲解.分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会,总结收获与不足.信息化手段：教学平台：2)在学生分享后进行及时总结，归纳本节课知识用难点，并将教学内容进行提升和延展，帮助学生巩固教学内容。三)知识延展教学环节教学内容教前活动学生活动技术应用及设计意图个性化辅导课后学生根据评价修改完善汇报成果,并上传教学平台.教师再次评价并推送个性化学

10、习资源。1）提供意见和建议.（2）推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏信息化平段：教学平台（2）针对性帮按，确保学生不掉队。技能训练单元测试（子网配置）（D布置单元测试任务.2）答疑解感，完成单元泅试任务（1）信息化手段：教学平台2）学生完成任务，嘉练掌握和关操作技能。五、敦学反思校学成效教学不足整改撷K1.以对分课堂方式授课，学生通过教师讲授、自主探究、小组内部沟通协作，培养学生自主探允和团队合作意识。2.通过案例分析,帮助学生对难点知识进行理解.1 .学生在完成任务的过程中,面对突发状况和临时提问时，决乏应变能力，主动性不够强.2 .在小组教学过程中.有部分学生未能全程参与到教学活动中，1.救师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问胞的能力.2.教师应优化教学活动的设it.以提高所有同学的主动参与性.