让青春远离冲动 教学设计 心理健康七年级全一册.docx

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1、北师大版（河南专版）初中心理健康八年级全一册第十二课让青春远离冲动教学设计一、教材分析：本课是初中心理健康北师大版（河南专版）八年级全一册的第十二课，名为让青春远离冲动。本课主要围绕青春期中可能出现的冲动行为展开讨论，帮助学生了解冲动的特点和危害，培养他们正确应对冲动的能力。二、教学目标：1 .知识目标：了解冲动行为的定义和特点；掌握常见的冲动行为及其危害；了解冲动行为对个人和他人的影响。2 .技能目标：培养学生正确评估和控制自己的冲动行为的能力；提高学生的决策能力，避免受冲动驱使。3 .情感目标：培养学生良好的自我管理能力；培养学生对自己行为后果的责任感；提高学生的自控能力和情绪管理能力。三

2、、教学重点：冲动行为的定义和特点；常见的冲动行为及其危害。四、教学难点：如何引导学生认识冲动行为的危害；如何培养学生正确评估和控制自己的冲动行为的能力。五、学情分析：学生正处于青春期，易受冲动的驱使，需要引导他们正确应对冲动，培养自控能力；学生可能存在一些冲动行为，如攀爬高楼、尝试危险运动等，需要引导他们了解这些行为的危害；学生对自己行为后果的认识可能不够清晰,需要通过案例分析和讨论引导他们思考。六、教学过程：1 .导入教师可以展示一张图片,如一个年轻人冲动地购物或做出不理智的决定，引起学生对冲动行为的注意。教师可以分享一个相关的小故事,描述一个人因为冲动行为而遭受了不好的结果。提问学生:你们

3、遇到过什么冲动的事情吗？结果如何？鼓励学生积极参与讨论。2 .知识讲解教师简要介绍冲动行为的定义和特点,解释冲动行为是指在没有充分思考的情况下，迅速做出的行为。教师分析一些常见的冲动行为，如冲动购物、冲动吃东西、冲动回击他人等，并说明这些行为可能带来的危害。教师引导学生思考冲动行为对个人和他人的影响,例如冲动行为可能导致财务问题、健康问题、人际关系问题等。3 .案例分析与讨论教师提供一些青春期冲动行为的案例,如放弃学习去追求短暂的兴趣、冲动参加危险的比赛等。学生分组讨论：每个小组选择一个案例，讨论其中的危害，并提出可能的后果和解决方法。每个小组派出代表发表意见，促进学生表达和思考能力。其他小组

4、可以提出补充意见或提问。4 .情感教育教师引导学生思考冲动行为的后果对自己和他人的影响。例如，冲动行为可能导致自己受伤或损害他人的感情。教师鼓励学生反思自己的冲动行为,提高对自己行为后果的责任感。学生可以分享自己的冲动行为经历，并思考如何改变这种行为。教师提供一些情绪管理的方法，如深呼吸、寻求支持和建立冷静的思考习惯，帮助学生正确处理冲动情绪。5 ,总结与拓展教师对本节课的要点进行总结,强调正确评估和控制冲动行为的重要性。提醒学生在面对冲动时要冷静思考。教师可以给出一个拓展问题,鼓励学生进一步思考并与同伴讨论,例如如何培养自己的自控能力，避免受冲动驱使。通过以上教学过程，学生将在师生互动、学生

5、小组讨论等环节中积极参与，加深对冲动行为的理解。教师通过引导学生分析案例和讨论后果，培养学生的思考能力和责任感。情感教育环节帮助学生认识冲动行为对自己和他人的影响，并提供情绪管理的方法。最后，总结与拓展环节巩固了学生对本课内容的理解,并引发进一步思考和探索。七、板书设计：主题：让青春远离冲动1 .冲动行为的定义和特点冲动行为：什么是冲动行为？特点：迅速、无思考、易受驱使2 .常见的冲动行为及其危害例：攀爬高楼、尝试危险运动等危害：伤害自己、伤害他人、后悔等3 .冲动行为对个人和他人的影响个人：自身安全、学业受影响等他人：家庭关系、友谊等4 .自我管理与决策能力评估冲动行为的后果控制冲动，做出明

6、智决策八、教学反思：在本节课中，通过引导学生认识冲动行为的定义和特点，分析常见的冲动行为及其危害，以及讨论冲动行为对个人和他人的影响，旨在培养学生正确评估和控制自己的冲动行为的能力。通过案例分析、讨论和情感教育，提高了学生的自我管理能力、责任感和情绪管理能力。教学过程中可能会遇到一些挑战。一是学生的冲动行为案例可能较多，需要在有限时间内进行选择和讨论，确保教学进度。二是学生的情绪管理能力可能不同，需要根据学生的实际情况给予个别辅导和支持。为了解决这些问题，教师可以采用分组讨论、案例分析等互动形式，让学生积极参与，提高课堂效果。通过本节课的教学，学生能够更好地了解冲动行为的特点和危害,并培养他们正确评估和控制自己的冲动行为的能力，提高自我管理和情绪管理能力，进一步促进他们的心理健康成长。