打破常规巧筛选合理推断辨是非--关于诗歌鉴赏客观题的应对策略.docx

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1、打破常规巧筛选，合理推断辨是非一关于诗歌鉴赏客观题的应对策略高考诗歌鉴赏的客观题除了重视考查学生结合语境准确判断词语的意思之外，还有一类重视考查学生筛选信息，合理推断，辨别是非的能力，而这一类题往往成为学生的重灾区。（2020年天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。注饷田：到田间送饭下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B.颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C.全诗视听结合，动静相

2、宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。解析：B项，“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒应该是农忙季节，从关于结尾句的注释“饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”中的“酿酒”“砧”均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。错题原因：本诗的前四句营造了一个闲适宁静的氛围，而B选项的前边的语句正好又强化了这一信息，学生在这一信息的引导，就会想当然的认为B选项是正确的，从而忽略真正有用的信息。应对策略：着眼全篇，避免“一叶障目，不见泰山”。特别提醒：诗歌的主旨句有时会出现在

3、结尾，这叫“卒章显志”。（2022全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。解析：A项，“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误。颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间

4、早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。错题原因：学生的阅读经验就是：知心好友往往是结识很久的朋友。而诗歌的前两句：在做官之前，像虞卿和魏齐，这是从小的穷朋友，算是很早的了；在穷困中，像韩信和南昌亭长之间寄食交往的穷朋友，也算是很早的了。又强化了这一的信息，因此学生想当然就会认为A选项是正确的，从而忽略“何用”这一表示反问的信息。应对策略：打破惯有的阅读经验，认真解读文本。特别关注带有否定、反问、转折等信息的词语。（2023年全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗

5、。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。解析：A项，“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年

6、送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。错误原因：学生学过的诗词中涉及到送别主题的，多是描写真实的送别场景的。学生在这一阅读经验的基础上去做题，很容易认为A项是正确的。应对策略：虚写是诗歌常用的一种表现手法，而它的最大特征是打破时空。因此凡是诗歌中出现有表示时间、空间的词语的一定要标注出来，认真分析，仔细辨别。（2020年全国I卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。注袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚

7、辞离骚：“余既滋兰之九腕兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。c.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。解析：A项，诗歌的题目是奉和袭美抱疾杜门见寄次韵，考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友

8、。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选项A“与外界不通音讯”是错误的。错误原因：学生对典故的认识存在误区，总认为凡是典故一定会有很深刻的意义，特别是像“重瞳健”这样的词语，学生喜欢拔高解读。带着这样的阅读经验学生理所当然认为D选项是错误的。而A选项的前边的信息就是对诗歌标题“袭美抱疾杜门”的正确解读，在这一信息的引导下，学生很容易认为A选项是正确的。应对策略：打破固有的阅读经验，结合文本具体分析。要特别注意标题，不要漏掉任何有用的信息。综上所述，这类客观题在设置选项的时候往往以学生的固有的阅读经验为诱饵，截取诗句中的部分信息为掩饰，将设置的陷阱伪装的天衣无缝，就等着你往里跳了。面对这类题，我们更要擦亮我们的慧眼，练就一双“火眼金睛”，打破固有思维，以文为本，抓住关键，合理推断，拨开迷雾，明辨是非。