接力版五下 Lesson 4 Period 2单元教学设计.docx

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1、新课标实施背景下的教学设计课题：五下1.eSSon4Dontplayfootballonthestreet.教材I接力版（三年级起点）英语五年级下册课型：1.esson4Dontplayfootballonthestreet.年级r五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本电元紧紧围绕交通安全和交通规则这主线,属于“人与社会”主题范昭。学习使用“DonI”Use.please.”等句型,自然呈现使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题。二、语篇研读（附图）IUflAmwrr2OyueIAffArYdkMRtf*eRWkRmWO%毋小尔*Uml3%urn*H4otWhat.本节课选自接力版英

2、语（三年级起点）五年级下册1.CSSon4Dontplayfootballonthestreet.Peri（xl2本部分学习的核心内容是巩固及习用祈使句及其否定形式来谈论安全问题：Donk.”“Use.,please,课文的主要内容是：秋天来了，小黄鸟开始建造房子，小黑鸟却在睡觉；小黄鸟提醒他该建房子了，小黑鸟不听劝，说自己要睡觉。小黄鸟建房子的过程中不断地提蜴小黑鸟,该建房子了，可是小黑鸟却一直拖延。直到冬天来了，晚上下起了大雪，小黄鸟住在自己温暧的新家里，小黑鸟在冰天雪地里后悔莫及。核心语言使用场景为日常生活常见，易下理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用.Why:木课时

3、通过学习两只小鸟的故事，巩固史习本单元重点内容。通过创设情比，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时通过故事和练习，巩固复习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题“DontUse.please.-；同伴之间对话练习，谈论交通安全和交通规则等相关内容，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。三、教学对象分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以卜一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学

4、习有厌恶感，同时,许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩.老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。四、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理时话信息，巩固史习运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题所使用的核心语言：Dont.Usc.PICasC.；（学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真

5、实谓境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3.在小组内进行其实语境的创设，巩固复习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题，使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质：通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力.（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Dont.Useplease.五、教学篁难点1 .掌握词汇HlakCahouse,wakeup.It,stimeto.talk,night的意思及使用方法。2 .巩固发习运用Don,t.Use.,PleaSe.等祈使句及其否定形式来谈论安全问题。六、教学过程教学目标学习活动效

6、果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信思，巩固史习运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题所使用的核心语:Dont.Uscplease.!.1.eadin今天Ann去书店了，她读/一本故事书，讲述两只鸟的故事，我们一起来读一读，说一说吧。以Ann带大家了解U两只小鸟的故事为情毋引入本节课运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题的相关表达,通过了解故事内容和相关练习，自然过度到本节课的主要内容，巩固豆习运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题的相关表达。2. 1.istenandcomplete森林里住若一只小黄鸟和一只小黑鸟，秋天来了,他们在干什么？我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放

7、音频，组织学生根据音频内容，跟读对话帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。3. 1.etsIcamIlieYellowBirdismakingahouse.makeahouse建造房子Heisgoingtomakeabighousenextyear.创设情景,让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交潦，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。Wakeup,MrBlack.wakeup醒醒EVeryn

8、IOrningtheyhadtowakeupat3oclock.It,stimetomakeyourhouse.Itstimeto.到做.的时候了Itstimetogotoschool.Don,ttalktome.talk说话HewastooSadotalk.Itsnowsatnight.night晚上Ithadbeensnowingallnight.4.Readandanswer教牌设巴任务为学生总结提取关键信息。WhatistheYellowBiriidoing?Heismakingahouse.WhatistheBlackBirddoing?Heissleeping.Whatdocsth

9、eYellowBirdasktheBlackBirdtodo?TheYellowBirdaskstheBlackBirdtomakehishouse.DoyouliketheYellowBirdortheBlackBird?Why?IliketheYellowBird.Becauseheknowstoplanahead.出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时.，锻林学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。6.Trytoretell出示图片，组织学生根据图片，尝试更述课文。巩固复习课文内容的I司时，锻炼学生的口语表达能力.教师i设置任务为

10、学生总结提取关键信息。设计方醍本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节.逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发屣。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础：同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教册和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行1. Pronunciation出示单词，播放音频，组织学生跟读单词，然后自行归纳总结字母组合“oa”在单词中的发音。拓展学习跟多含

11、有字母组合“oa”的单词。2. IxfsIeammore播放/Q/的发音视频，拓展学习更多含有字母组合“oa”的单诃，更好地掌握其发音规律。教Mj根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题,通过分析、比较、归纳解决发音规律问泗教如观察学生能否对核心语言进行有效应用。为以及同伴的表现进行多角度评价设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础匕通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够白然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新I.Makesentences在小组出示单词、短语和图片，组织学生根据图片，尝试连词教师创设情境，

12、观内进行真实成句.巩固笑习本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，察学生对此情境的兴趣语境的创锻炼学生的逻辑分析、粽合判断能力。和参与度。设，巩固复习本节课重点内容。2.Watchandenjoy播放RoadSafetySong的视频，组织学生观看视频，拓展学习道路交通安全规则的更多相关内容，为以后此类话题积累素材。教如创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。3.PairworkTcilkalnnahowtobesafeontheroad.组织学生讨论道路交通安全规则。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。教师观察学生能否时核心语言进行有效应用。4.HomeworkMustdo:教师鼓励学生积极1. Readandtrytoretell(hestory.2. Talkabouthowtobesafeontheroad.Choosetodo:1.WhaiwilltheBlackBirddo?Trytocontinue(owritethestory.参与创意作业的完成并进行自评.设计意图：本阶段作业活动旨在楮助学去在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。