2024年学员培训感言.docx
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1、2024年学员培训感言学员培训感言1今年的密段,少了一些疲惫的劳累,多了一份心动的忙碌。20xx年全省高中教师新课程培训即将结束,反思十几天的培训经历,用震荡心灵,醍醐灌顶来形容,一点也不为过。一、心动我是一个内向的人,也是一个缺少激情的人。平素,恬淡地对待周围的人事,也就难有使自己激奋不已的事情。但7月13日,这一天这一次,却将我有些沉寂的心灵撞出些许火花。看着周围同仁、朋友们满怀激情,用翻飞的手指敲出流淌的文字;看着我的班级”每个人名下那不断变化的数字:作业、文章、评论、关注度,我也有些心动了,确确实实的心动了。远程而修平台,一个网络空间的舞台,它给了每个人学习他人、展示自己的机会,尤其对
2、于是真实世界中寂寞无闻的人来说。培训室,与同事们一起观看视频,目不转睛得有些眼睛发直;电脑旁,也尝试着敲出属于自己的网络文字,为着自己的豆腐块而凝思;书桌前,重新翻开了已有些尘封的书卷,用他人的智慧填充自己有些空空的脑瓜。感谢这十几天的培训经历,让平淡若水的我又找到了心动的理由。二、心惊每天聆听着专家的讲座:中学生的阅读与写作,高中生的表达与交流,课堂教学中的预设与生成,选修课程的开设,如何专家型、学者型的教师,应用与拓展,发现与创新,积累与梳理。曾经,这些课题名称感B样的熟悉,要在脑海里搜出相关的讯息,却又是刃瞭的艰难和无力。我真的心惊了,原来,我的知识储备是那样的肤浅,以至于肤浅到仅仅明了
3、有些课题的名字而已。走进自我,也就走进了围城。封闭在自我的围城之中,有时也许还有些许的自满:我还是读过一些书籍,我还是粗通一些新课程理念,我还是能暂时胜任自己的课堂教学。打开网络,登上研修平台,感悟了新思想,学得了新理念,见识了真功夫,阅读了美文章。我真的心惊了,原来,我的教学能力竟还在一个较低的水平徘徊。于是走出去,走出自我的围城,前面是个希望的天,是个天外之天。三、心悦研修平台,精彩无限。这里,碰撞着思想,”享受丰盛的精神套餐倾听生命拔节的声音。这里,开启着智慧,枕着美丽入眠,在不问收获中收获“。这里,改变着理念,把盏问酒话选修,孩子的需要很关键.这里,放飞着希望,留存记忆深处的意味,向着
4、天空飞呀飞。我的工作室,我的思考屋。在这里,我真切地感悟到了阅读与写作,阅读永远是第一要务;在这里,我真切领悟到了选修课上,一桶水的知识储备与海量的知识需求的尴尬;在这里,我这切地感悟了教会学生表达交流、为文之道,出水作文要脱下那件马甲;在这里,我真切地领悟了迈向专家型、学者型教师的艰辛,如果可能,哪怕成为一颗名不见经传的山桃。重新拿起手中的笔,就着千江有水千江月,记下上面的文字,聊作培训总结。学员培训感言2这次,我有幸参加了国培农村中小学英语骨干教师的培训I,多年来,我一直参加过我们区域的英语骨干教师培训I,这次培训对我来说又是一次很好的机会。在15天的培训中,我感动于授课教师的知识渊博,感
5、动于我们培训老师的刃的刻苦钻研的精神,同时,也深感自己专业知识的匮乏。在之前,我总觉得作为一名中学英语教师,只要自己的语音语调准确,掌握了一定的教学方法,肯定能胜任这份工作的。其实并不是这样的,这15天里,10多位全英文授课、专家教师的课让我感到很吃力,有些句子我只能通过个别单词的意思去猜测,有些时候是完全听不懂。要给学生一杯水,教师得有一桶水,这是谁都懂的。我们教师要关注自己的专业发展,不能将自己局限在狭隘的经验圈子里。只有通过不断的学习才能发现自己的不足才能不断地完善自己。通过此次学习使我深深地感受到了国家、湖南省教育厅对基础教育的重视和一个个领导对每个学员的关心。我有幸听到多位专家、教授
6、的精彩讲学,我深受很大的启发,现遂一谈谈我的体会和收获:1、听了宁一中导师所讲的注重基础训练,培养高素质学生,使我更深刻了解到抓好学生的基础知识教学是至关重要的,尤其是使我更明确了解读句子要注意语音、语调的重要性,不同的语意就有不同的读法,表达的意义就不一样提高自己的语音能力,为自己的今后英语教学增添了新的知识。2、陈勇院长所讲授的西方文化知识与中学英语教学,使我了解了英美国家的文化背景、政治、经济、宗教信仰等有关知识,尤其是他的课件展示让我好象自己身在英美,看到了英美的一切,也了解到它们阻暗面。加深理解了中西文化的差异为我今后自己的教学提供了很多素材。3、关于最新英语词汇及其变化教学的讲座:
7、词汇教学是中小学英语教学的重要内容也是教学中的一个重点和难点如何突破这一难点,始终是我们这些英语教师的困惑。学生学习词汇时存在的问题有学生见词不会读听音不会写;见其形不知其音,听其音不知其形;听其音不知其义,不能将音、义、形很好的结合起来识记词汇。雷老师从词汇的呈现方式、词汇教学中存在的问题、学生在学习词汇时遇到的困难、词汇教学的建议、中小学词汇教学的策略、如何提高中小学生词汇记忆效果的策略等多方面进行了具体、深入地解读,使我们茅塞顿开。首先,单词教学的要求和顺序应该顺从音、义、形来考虑。教学中要通过多种教学方法记住单词的正确发音,然后创设生活化、真实化丰富的语境了解其义,最后掌握它们的拼写。
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