2024年学期体育课教学工作计划.docx

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1、2024年学期体育课教学工作计划学期体育课教学工作计划通用1本学期，在认真钻研教学大纲和结合本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。-:学生现状分析所任教的高中一年级学生年龄在16岁左右，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生趋于文静，不爱好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。二：教材的知识系统和结构本学期内容有：体育理论基础知识、田径类、体操基础动作、五步拳、篮球基础知识。三：目的任务1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高（为秋季运动会做准备）.2、进一步增

2、强体质,特别是耐力素质和力量素质。3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育,增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。四：重点与难点1、重点是田径的耐久跑与跳远。2、难点是耐久跑的呼吸，跳远的助跑与踏跳,单杠的高杠慢翻上等。五：教学措施与教改思路1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。2:高中生对抗性强，可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。3:因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。六：本学期考核项目1、男：跳远、双杠支撑臂屈伸、五步拳。2、女：跳远、仰卧起坐、五步拳。3、篮球基本运球技术和三步上篮技术。学期

3、体育课教学工作计划通用2一、指导思想新的学期开了，为了开展良好的教学工作，顺利完成本学期的教学任务，本学年度坚持全面贯彻教学大纲，本着锻炼身体、健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，促进学生健康成长，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。二、学倩分析二年级的学生年龄大多数在9岁以下，年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心理已经很少见到，即使遇到了什么困

4、难，自己也能从容面对，出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育,在此基础上进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识。三、教学目标1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提局。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质,特别是柔韧素质和力量素质。进一步了解上体育课和锻炼身体的好处。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。5、进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。6、知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些自我保

5、护的简单常识与方法，养成良好的卫生习惯。7、培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。积极参与体质测试,争取优秀。8、体验参加体育锻炼的乐趣，培养认真观察,积极思考，与同伴相互合作、守纪的良好品质和习惯。四、教学重点及难点1、进一步增强学生体质，特别是柔韧素质和力量素质。加强学生的体育基本素质。2、通过体育课教学促进学生的社会适应能力，包括培养学生个体的自我意识、培养学生同伴之间的互助意识及群体意识等。3、通过体育课的学习体验，促进学生身心健康发展。五、具体措施1、在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、

6、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。2、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学生在原有的基础上学好本课程。3、要求全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课；遵守体育课常规,认真听讲，积极学习。六、培优辅差培优方面：课堂内，关注表现优秀的学生,给这些学生当小老师”的机会。课后制定学期兴趣小组计划，针对学有余力的学生，开展兴趣小组活动，培养他们的体育兴趣及能力。鼓励这些学生发展自己的特长，积极推荐他们参加校运动会、棋类比赛等活动，让他们有表现的机会。辅差方面：课堂上，关注学习上的后进生，给他们更多的耐心与指导。给课堂上难以跟上进度的学生配备一个小老师，让他们及时掌握学习的难点，跟上大家的学习进度。课后，教师经常关心这些孩子的身心健康发展，多与他们谈心。对课堂上难以掌握的重点做有必要的辅导。建立后进生跟踪辅导档案，及时给他们的点滴进步以鼓励。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!