部编版一年级《道德与法治》下册第11课《让我自己来整理》精美教案.docx

《部编版一年级《道德与法治》下册第11课《让我自己来整理》精美教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级《道德与法治》下册第11课《让我自己来整理》精美教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、让我自己来整理第一课时一、教学目标认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。二、教学重点及难点重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。难点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。三、教学用具一个收拾的非常整齐的书包、一个东西乱放的书包。四、相关资源图片：玩具、文具等。五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，我们都有自己的好朋友、小伙伴，一起学习、一起玩耍，你还知道有哪些小

2、伙伴默默陪在你身边吗？出示任务：猜猜它是谁一一摸一下它的形状，说出它的特点和名字。反馈指导：教师准备一个纸箱，里面装满学习用品和生活用品，让学生上来摸。教师总结：这些不会说话的学习用品和生活用品，也是我们的小伙伴，它们默默的陪在我们身边，帮助我们学习，陪伴我们生活。这一节课，就让我们一起来了解一下不会说话的小伙伴们。设计意图：通过活动的设计，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解生活用品和学生用品，并引出本课的主题。【课堂活动】一、认识我的小伙伴活动一：小小分享会，我有很多小伙伴导语：刚才我们认识了很多生活和学习中的小伙伴，大家再来看看图片中的小伙伴，你能替它们做个自我介绍吗？出示任务1：替小伙伴

3、们做自我介绍。反馈指导：引导学生用拟人化的语言进行介绍（介绍外观和作用）教师总结：看来同学们对这些小伙伴很熟悉，老师要加大难度了，给大家出几个谜语,看看谜底是你们熟悉的哪个小伙伴。出示任务2：猜谜语反馈指导，引导学生积极参与，踊跃回答。学生举手发言，介绍自己的玩具或者文具。课件展示谜语t谜语一：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。谜底（袜子）谜语二：小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。谜底（鞋子）谜语三：有的圆来有的方，五颜六色真漂亮，不用时候盒里睡，忙时搭桥盖楼房。谜底（积木）谜语四：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底（铅笔）

4、谜语五：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。谜底（书包）教师总结：同学们都非常了解自己的小伙伴,这些文具、生活用品等都是我们的小伙伴，也是我们的好伙伴，每天陪伴着我们，帮助我们快乐生活、快乐成长。同学们要和自己的小伙伴好好相处。设计意图：认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。二、小伙伴不见了活动二：火眼金睛，找找我的小伙伴导语：很多同学在日常生活和学习中总有丢三落四的习惯，怎么纠正呢？我们来看看下面的问题。出示任务1.下图中的小朋友遇到了难题，你能帮他找到橡皮和紫色的本子吗？反馈指导：引导学生仔细看图，踊跃回答。教师总结

5、：这个小朋友的个人习惯有点差，东西摆的到处都是。出示任务2：如果找不到这些“小伙伴”会有什么影响呢？反馈指导：引导学生积极思考，踊跃回答。教师总结：东西摆放凌乱就会在使用的时候找不到、很难找，找不到“小伙伴”会严重影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团糟！出示任务3：小分享，你有哪些好的对待自己小伙伴的方法呢？反馈指导：引导学生从自身做起，分享感悟。教师总结：同学们的方法总结起就一句话：东西不乱摆，固定位置放；分类整理好，找时最高效。设计意图：学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。【课堂小结】我们每个小朋友都应该

6、学会整理自己的物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生！让我自己来整理第二课时一、教学目标1 .通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。2 .通过比较的方式,感受整理好习惯给学习生活带来的好处,愿意去尝试自己动手整理,乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事。3 .通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。二、教学重点及难点重点：懂得整理的技巧，并能运用与生活中去。难点：培养生活自理能力和整理生活用品的能力。养成自觉整理习惯。三、教学用具整理小达人奖状四、相关资源活动设

7、计：如何整理、你会整理吗、我是整理小能手五、教学过程【课堂引入】导语：我们上节课了解了东西乱放带来的麻烦，那么同学们思考一下，我们应该怎么整理呢？出示任务：讨论如何整理反馈指导：引导学生积极讨论踊跃分享。预设：分类整理从哪拿放哪去教师总结：学会整理很重要，好的整理能够让我们的物品看起来更加整洁，并且能够帮助我们快速找到我们需要的东西。设计意图：通过讨论分享的形式引入，承接上课学习的内容，进行自然过渡，引出本课的主题。【课堂活动】一、送“小伙伴”回家活动一：整理小技巧导语:刚刚我们讨论了怎么整理,那么同学们你们会整理吗,我们用一个活动来验证吧！出示任务1：全班行动，整理书包大比拼反馈指导：请学生

8、把书包放到桌子上，把书轻轻拿出，坐端正。听到口令以后开始整理，看谁整理得又好又快！教师总结：大家把书包理得都很好，还有几个同学整理的特别迅速，他们分享了自己的整理书包小秘诀： 书本要从小到大，书脊靠左叠放好，然后再一起被平放进书包。 书包的每一个不同的小口袋放置不同的物品，比如餐巾纸、手帕、红领巾和钱包等。 每天晚上在做完作业以后，按照课程表与记事本将第二天需要的书本、文具等放进书包。 示任务2：想一想，我们生活中，还有哪些地方的物品也需要物归原位、定时整理？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分析那个。教师总结：家里的好多事情都要我们去做，因为我们也是家庭中的一员。客厅、书房、卧室、卫生间、餐厅

9、、厨房等的物品都要定时整理，否则家里就会显得非常乱。整理的时候也有一些小技巧： 分清不同的区域 定时整理。 物归原位设计意图：本活动设计学生判断整理的自面，判断整理的方法是否正确。二、这样做对吗？活动二：小小讨论会导语：同学们看课本中的图片，小朋友图图看到大家这么能干，也想像大家一样，自己去整理物品，但是他的好朋友却告诉他一位好朋友说：“反正妈妈会整理的。”还有一位好朋友告诉图图说：“等我长大了再整理。”出示任务1：这两个小朋友说的对吗？为什么？反馈指导：学生自由讨论，举手回答问题。教师总结：说的真好，习惯从小培养，不会做的事情学着做，这样我们每位同学都能成为一名整理小能手，只要能够坚持做到这些小小的整理要求，让我们一起加油，一起学会整理吧！【课后作业】请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“我是整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就画一个笑脸夸夸自己吧。设计意图：通过讨论的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。【课堂小结】我的伙伴真不少，它们都是我的宝。各就各位不乱跑，每到用时才好找。用完它们送回家，有空也给洗个澡。