部编版一年级《道德与法治》下册第2课《我们有精神》精美教案.docx

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1、2、我们有精神第一课时教学设计课题我们有精神单元一学科政治年级一学习目标政治认同：知道怎样才是有精神，并能在公众场合及生活中保持良好的精神面貌，养成良好的生活习惯。道德修养：初步懂得只有当外在精神和内在精神相结合，才是真的有精神，并对良好精神面貌有自我认同感。法治观念：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。健全人格：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。重点通过绘本故事，在不同

2、情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。难点通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，在遥远的森林王国里举办了一场“比比谁更精神”的比赛，有许多小动物参加这场比赛，和老师一起来看看哪位参赛选手可以获得冠军吧通过老师引导查看课本的绘图故事通过讲述动物的故事导入本课主题讲授新课师：首先让我们来看看第一位参赛选手，它是孔雀，它的参赛发言是“我有美丽的尾巴，我是最漂亮的鸟，当然是我最精神。”，你们觉得它说得对吗？是不是该把票投

3、给它呢？（师按上述的方式，依次介绍猴子、麻雀、天鹅等动物，引导学生观察动物的外表）师：除了刚刚出场的这些选手，还有很多很多参赛者，比如猫头鹰、公鸡等等，都是非常有竞争力的选手。那么在这些选手之中，你觉得谁才是最精神的冠军呢？注意哦，我们说的是最精神的小动物，说说你投选的理由吧。观察动物的图片和参赛发言，举手选出自己心里最精神的动物，并给出理由通过评选活动，引导学生思考什么是精神，并初步形成自己的观点师：同学们心里最精神的小动物各不相同，那么再来看看我们生活里的人，你们觉得这些图片里的人看起来精神吗？为什么呢？（展示课件上的图片，让学生观察生活里的人们精神的模样）师：看到这些各有不同精神面貌的人

4、们，现在同学们觉得怎样会更有精神呢？（抽点学生回答问题，并做出总结，同时播放课件内容）师：刚刚我们看到的这些很精神的叔叔阿姨，都有他们的职业，很显然他们都热爱自己的工作，看起来才会这么精神。但是我们小学生，同样也能表现出精神气呢，你们看，这些小学生，也是一样的精神！（师播放课件图片）师：现在，老师这里也有一些法子让我们变得精神起来，同学们和我一起来尝试一下，好不好？（引导学生按课件提示的方式，进行练习）师：很好，同学们看起来也变得非常有精神啦。那除了这些方法外，同学们想想，自己平时在做哪些事的时候觉得自己很有精神呢？（课件展示做游戏、做手工、劳动等常见的学生活动方式）师：经过老师和大家起观察讨

5、论后，我们就能得出结论，总结出变精神的规律，一起来看看吧（课件罗列出能变精神的方法）师：之前我们帮森林王国评选出了他们最精神的小动物，现在，我们也来选一选咱们班上的精神小冠军吧。同学们可以推荐别人，也可以推荐自己，观察图片，思考并回答问题思考回答问题观看精神的小学生图片按课件提示的方式练习总结变精神的规律参与比赛，选择自己认为最精神的学生让学生通过对现实中的人物观察，体会精神的含义引导学生了解精神的几个重要的特征通过对同年龄的学生图片观察，让学生对如何变得精神有学习和模仿的目标归纳本节课所学的内容，让学生了解怎样变得更精神丰富课堂内容，调动学生的积极性，能够主动往说说你们的理由，让我们看看谁最

6、精神（课堂评选最精神的学生，并奖励一份小奖品）更精神的方向学习课堂小结本堂课通过学习，我们了解了什么是精神，也见识到了精神的人们有怎样的风采，每个精神的人都一定热爱自己的生活。希望同学们通过本课学习，知道怎样成为一个精神的人，能够快乐地度过每一天。板书我们有精神一.动物界的精神冠军二.这些有精神的人三.总结四.精神小冠军比赛我们有精神第二课时教学设计课题我们有精神单元一学科政治年级学习目标政治认同：通过辨析、交流、讨论，懂得有精神的样子对身体健康、精神面貌具有重要的意义，同时也是一种健康生活的表现。道德修养：通过展示、讨论、体验，知道怎样做才能每天都有精神，有保持良好精神面貌的愿望，让有精神的

7、样子成为生活的常态。法治观念：养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。健全人格：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。重点从不同的方面感受“有精神”，认识到拥有良好精神面貌的重要性。难点能做到每天都有精神，并对良好精神面貌有自我认同感，让有精神成为生活的常态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频军训风采师：视频里这些哥哥姐姐看起来真精神，那么想要像他们一样看起来又精神又威风，我们又该怎么做呢？观看视频

8、通过视频导入本课主题讲授新课师：之前我们已经学习了有哪些精神的样子，今天我们就来学一学，怎样使自己精神起来，其实很简单，只要同学们牢牢记住三个口诀就好了。按坐姿口诀学通过课堂引导帮师：首先是我们的坐姿，要记住坐如钟，意思习调整自己的助学生调整坐姿是保持上身端正，脚踩实地面平放，将膝盖并拢。同学们也来试试调整一下自己的坐姿吧，像图片上的一样，让自己的坐姿变得更标准更端正（学生按口诀调整姿势）坐姿师：下面这两个同学，谁的坐姿更好呢？为什观察图片回答让学生了解坐姿么？师：老师发现有很多同学也像左边的小朋友一样喜欢趴着，因为这样很舒服，可其实呢你们的舒服可是用脊椎的难受换来的呀，一起来看看这种坐姿有什

9、么危害吧播放视频为什么要坐姿正确问题不规范的危害师：学习怎样调整坐姿后，我们也要学习下一学习正确的站引导学生调整站个口诀，立如松，抬头直视前方，收下巴，挺胸收腹，让身体形成一条直线师：同学们可以站起来试一试，看看谁的站姿最标准（引导学生站立，师帮助学生调整纠正站姿）立姿势姿师：最后是我们走路的姿势，走如风，上半身学习正确的行引导学生调整走保持不动，不摇头晃脑，肩膀形成一条直线，自然随脚步摆动双手，只要记住这点就能像视频里的哥哥姐姐们样，走路有气势有精神。师：在我们平常的生活里，大家其实都是非常有精神的，像早读的时候认真朗读，回答问题时声走姿势路姿势音响亮，还有跳舞、做体操等等，在参与不同的活动时，同学们都展现了不一样的精神面貌。师：那么，如果想要一直都这么有精神，同学们觉得应该怎么做呢？总结三个要求：按时吃饭不挑食，注重营养搭配早睡早起，好好休息不熬夜课外活动积极参与，锻炼身体精神好学习保持精神的办法引导学生学习使自己保持精神的办法课堂小结这节课我们学习了保持精神的方法，从坐行走立几个方面学习了如何让自己看起来更精神，同时人要保证精神也需要保持良好的作息和饮食习惯，两方面入手，才能成为一个精神健康的小学生，希望同学们可以改掉平常的一些不良习惯，重视自己的身体，以崭新的面貌来迎接新学期的生活板书我们有精神一.坐立行三口诀二.保证精神的办法