部编版道德与法治二下第三单元第三课《我是一张纸》第1课时教学设计.docx

《部编版道德与法治二下第三单元第三课《我是一张纸》第1课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治二下第三单元第三课《我是一张纸》第1课时教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、高新区小学道德与法治课时备课设计课题第11课我是一张纸课型新授课时第1课时序号1内容分析本课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的第三课。本单元以“绿色小卫士”为题，承接一年级下册”我和大自然”和中年段四年级上册的”让生活多一些绿色”，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。我是一张纸主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为“绿色小卫士”。课标分析我是一张纸依据课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的道德修养中的“社会公德”素养。在第一学段中具体要求为爱护家庭、学校和公共环境卫生、爱护公物、遵守公共秩序。学情分析

2、二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。学习目标1、通过猜谜语，找一找，认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。2、通过寻根问源、观看视频古法造纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。3、养成爱护纸张、节约用纸的好习惯。学习重难点重点：知道生活离不开纸。难点：知道纸的来源。课前准备PPt课件学习过程环节与目标学习内容及学生活

3、动评价活动指导与补救猜谜导入1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！学生能够猜出谜语的谜底。【评价量规】1 .能认真听课2 .能够认真听课并猜出谜底预设：部分学生猜不出谜底。补救：教师出示谜底：一张纸。活动一：1、找一找：我在哪里。学生能够找预设：你找到（1）我们的课本、作找身边哪些物学生的认知能我了业本都是纸做的。品是纸做的。力有限，所以纸吗？（2）挂历和我们装东【评价量规】制品说出来的（目标西的箱子都是纸做成1.能认真思考较少。-)的！问题补救：（3

4、）有些家具也是纸2.能认真思考教师出示纸制做的！问题并积极发品做的物品图（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。片。活动二：1、过渡语：你知道我学生能够认真预设：我从哪国从什么时候开始有思考问题、分享我从哪里来的里来（目纸的吗？最开始的纸交流自己知道部分主要分为标C-.、是什么样的呢？我平的纸的发展历以下几个环节三）常用的纸是从哪里来程。进行讲解：首的？【评价量规】先，让学生了解2、猜一猜：在没有纸1.能认真思考在纸产生之前，之前，人们是怎么书写问题书写在哪里。然的呢？2.能认真思考后进一步进行3、寻根问源：纸的发问题并进行分提问，后来是怎展历程。享交

5、流么产生了纸的4、提问：什么时候纸呢？大部分学被发明了出来的呢？生不知道纸的又是谁对纸进行了改来源和制造过良呢？程。5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频补救：古法造纸，让学生通过视频，让学了解纸古代的纸张是生去了解关于如何被制造出来的。纸的历史故事。6、师：古代造纸术工最后再回到现序十分复杂，因此造出在，说一说纸张来的纸张产量少，价格是来自于哪里fO的。7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？注意强调原料8、图片展示现在造纸的来源不易，要的过程。懂得珍惜。9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！课堂小结纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。总结提升四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告。实践型（目标二、三）10分钟板书设计I1.我是一张纸1、你找到我了吗？2、我从哪里来？教学反思