教案Unit6I’mwatchingTV.docx

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级七教学形式教师刘香梅单位横山县实验中学课题名称Unit6mwatchingTVPeriodOneSectionA(Ia-Xc)学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。我们教学的对象是七年级学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过

2、学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。问时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标1.语言知识:本单元要求学生掌握以下词汇(phone,ma1.1.,movies,sound,show,boring,1.ibrary,soccer,watchTVdohomework,eatingdinner,ta1.kingonthephone)2 .语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。3 .语言结构(日常交际用语)：Whatareyou/theydoing?

3、m/We,reTheyrewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.能力目标(1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。(2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchTVreadbooks,p1.aysoccer,ta1.kwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodoSth.等。(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，和活动时能用现在进行时来准确地表

4、达所发生或进行的动作。情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。教学过程Step1WarmingupT：WearehavinganEng1.ishc1.assnow.WhatareWedoingnow?(He1.pthestudentstoanswer:We,rehavinganEng1.ishc1.assnow.)Thenasksomestudentstodosome

5、actions,otherstudentsguess.【设计意图】是为本节课的现在进行时作好铺垫。Step2PresentationThe1.eathershowssomepictures,getthestudentsknowaboutPresentprogressivetenseo1.)Askonestudenttodosomeactionsandthe1.eathersaysT:He/SheisSingingnow.TheyareP1.ayingfootba1.1.now.T:Whatishe/shedoing?He/ShesPIayingfootba1.1.now.2) Thenoneo

6、fthestudentsdosomeactions,theotherasksinpairs.51: Whatareyoudoingnow?52: mwatchingTV.(ect.)singsinging/watchwatching/p1.ay-p1.ayingect.【设计意图】是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。Step3Practice1. Showsomepicturesand1.etthestudentsaskandanswerinpairs.egWhatareyoudoing?Iameating.Whatishedoing?Heiseating.Whatarethey

7、doing?They,reeating.2. PracticeSectionA(1.a)3. Thengetthestudentstosummarize.主语+am/is/are+动词的现在分词【设计意图】培养学生归纳能力，找出记忆的规律。Step41.istening1.istentothetapeandfinish1.b.1 .Whatarethepeop1.edoing?2 .Writenumbersfrom1.abe1.ow.3 .Checktheanswersinpairs1.ikethis:A: WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.A:Whatare

8、DaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing?B: Heisdoinghomework.【设计意图】通过听力训练，使现在进行时的结构得以很好的落实。Step5PairworkP1.ayagameTheteatheraskssomestudentstobacka1.1.studentstodosomeactions.otherstudentsguesswhatheorsheisdoing.(小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。)如：Is1.i1.eiright?No,heisn,t.ect.直到猜对

9、为止。【设计意图】在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。Step6GroupworkPracticeingroups(threestudents)tofinish1.c.如：Whatareyoudoing?Iamta1.king.Whatishe/shedoing?He/She,sta1.king.Ishe/sheta1.king?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.【设计意图】这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。Step7Summaryandh

10、omework1、Askstudentstosummarizetheknow1.edgetheyhave1.earnedinthisc1.ass.2、 Reciteandcopythenewwordsandtarget1.anguages.3、,DrawapictureofA.yourschoo1.B.aparkC.ac1.ubD.azooandta1.kabout“Whataretheydoing【设计意图】让学生自行对本节课所学知识进行整理与总结，以便于课后进行查漏补缺并对个别后进生进行单独辅导。板书设计B1.ackboarddesignUnit6 m watching TV. doing

11、 homework watching TV c1.eaning eating dinner talking on the phoneSectionA (Ia-Ic)What are you doing ?I am watching TV .What is he/she doing?He/She is reading.现在进行时结构：主语+am/is/are+动词的现在分词作业或预习谈论你正在干某事的话题。自我评价学生对新知识的获取带着深厚的兴趣，加上课件的新颖和学生的亲自参与，使他们比较容易接受课堂上的知识。但是现在分词的变化和读音仍然是一个难点，我希望通过笔头作业加深他们的印象，也提醒他们在以后的学习中要学会使用和积累。让自己的知识不断的增长，让自己的语言能力真正地上一个台阶。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期: