写作让语言出彩第一课时妙用动词.docx

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1、写作：让语言出彩教学目标：1、品悟语言魅力，体会锤炼语言的重要性2、掌握一点锤炼语言的方法课时：教法：品悟、实践准备：多媒体第一课时：动词“准”“狠”一、课堂导入：同学们，我们先看宋代词人李清照写的这首词一点绛唇，体会词中这些动词是否用得妙。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来,袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。（PPT展示）探究合作：用得妙,词人通过一系列的动作描写，把自己荡罢秋千，因腼腆害羞不愿见人而慌忙逃走的情形刻画得活灵活现，仿佛这样的一个娇羞而又百媚丛生的女子就站在我们跟前。教师：同学们分析得很好。可见，锤炼精彩的语言，对一篇文学作品来讲是多么重要，我们也

2、要在这一方面下一番功夫的。今天我们就跟着老师一起走进“写作语言的课堂”。二，中考满分作文语言要求(1) “语言流畅”是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺。其结构不元整权划)次是要有文采，即生动、形象，这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。(2) “用词生动”是指用词具体、形象而有感染力。词用得生动会使内容具体化、形象化，从而使人感到有声有色、亲切活泼，并能在脑子里留下鲜明、深刻的印象。三、“四”法出彩动词；修饰语；句式；修辞。同学们或许都迫不及待了，语言即思维一书中说：“在艺术语言中，最重要的是动词今天先品悟“动词”的魅力吧！动词用好：

3、准、狠仔细观察，精挑细选同义词语，灵活展现运用拟人，化静为动独创妙语，新鲜表达四、经典品悟(1)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清背影)这段动作细节堪称经典，描写真切而感人，“攀、缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时行路的艰难，愈是艰难,父亲爱子之情就愈深沉。（2）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上

4、前出了桥。于是架起两支橹（鲁迅社戏）着色的这些动词生动地表现了孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以待的急切心理,还表现了孩子们生气勃勃、聪明能干、团结协作的特征。（3）人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。（毛泽东人民解放军百万大军横渡长江）在一个简单的导语中,作者用了“冲破”“横渡”等常用词语,准确而又形象生动地表现我人民解放军渡江时锐不可当、无坚不摧的气势，读来有一种排山倒海的酣畅淋漓。如果把“冲破”改为“冲进”，将“横渡”改为“渡过”，文意不变,但是却没有了原来的磅礴气势。（4）禾苗上滚着露珠,

5、花瓣上颤着蜂翅。（刘成章老黄风记）高桥的山水景观白鹭湖，云赊衡岳，水藉洞庭，令人赞不绝口。（章庭杰万方奔雅集）噪声堆砌起来的高楼，像粗壮茂密的络腮胡，风光着城市的脸。（胡绍珍城市悲剧）客栈贴近窗口,推窗即为左道，道旁婆娑着白杨。（卞敏方张家界）中的“颤”“赊”两个词何其新鲜、生动!正是这两个词写出了句子的创意。中的“风光”“婆娑”两个词原本很一般,但作者巧妙活用，句子一下子就有了灵性。比较效果：A松针上有水珠,荷叶上有水珠，小草上有水珠。B松针穿着一串串雨珠，小草掬着三两颗水珠,荷叶盛着几颗水珠滴溜溜她滚着。赏析：A句中所使用的三个“有”，毫无个性可言,也就淹没了不同景物的个性。松针像针那么细

6、,草的叶那么窄,荷叶是那么阔大,它们沾上了水难道都是一样的?B句将“有字分别用“穿、掬、盛替代,就能写出松针的细、小草的窄、荷叶的阔大，同时,还能表现出了各自不同的情态。五、我来支招同学们，相信大家已经体会到：灵动的文笔,神奇的表达效果,需要仰仗于动词的灵巧运用。那么，如何才能让动词生“动”、灵“动”、活“动”呢？【方法一:仔细观察,精挑细选】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（杨绛老王）“镶嵌”强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。写出了老王的病人膏肓的状态。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（孙犁荷花淀）“挺写出了荷花的挺拔英姿，暗示将会有一场激烈的伏击

7、战的发生。自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才从教室后门悄悄探出半个,左瞄右瞥，仔细侦察室里的状况。“好机会！”李勤欣喜地发现王老师背对着他，正给前排的同学讲解题目。他随即伏下身子，蹑手蹑脚飘进后门，贴着墙壁如小偷般一步步往自己的位子挪去。这一系列动作描写将一个“贼眉鼠眼”“鬼鬼祟祟”的迟到的家伙刻画得活灵活现,用词准确，又不乏幽默,让人读来忍俊不禁。“预备，跳！”体育老师喊道，响亮的声音回荡在耳边。只见那个同学弓着腰，双手紧紧她握住拳头，两只眼睛看着前方。突然间，他迈开大步，像一四脱缰的野马一样往前奔跑,速度越来越快，力越来越猛，不到30秒就来到了踏板上，他两只脚一蹬,猛地一跃,迈开脚往前伸

8、，“呦”的一声，双脚落在了松软软的沙堆里。站在我们跟前的肯定是一个体育优等生,而这一定归功于加点动词的精当运用。还要注意动词使镜头慢放拉长。要想让文字变活、变靓,首先得拥有细致入微的观察力,这样才能在众多候选词中选取最准确最恰当的一个,为文章的中心服务,更为作者的情感表达服务.【方法二：同义词语,灵活展现】红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过,非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长吁了一口气。说实话，这样的描写只能起

9、到简单复述场景的作用，根本毫无吸引人之处,骑车之人的“冲”与老爷爷的“冲”明显有着本质上的区别，却在这段话里头得不到展示，人物的精神品质自然也无法彰显。但是,如果改成：红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子蹿了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过,非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长吁一口气。人物所做的动作虽然一样，却能生动表现出骑车之人的冒失，老爷爷的恪尽职守和将自己安危置之度外的高尚，两个动词就把对比鲜明的两个人物形象刻画得入木三分。再如下面这一段话：

10、有人憧憬白云，有人迷恋大海，有人喜欢高山，有人向往沙漠无论在世界的哪个地方，哪个角落，都有很别致的风景。同样是表达“喜欢”的感情，却用了各种不同的词语，灵活而又丰富，可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。曹雪芹在红楼梦中也对人物的衣着进行了多样化的动态描述：宝玉头上戴着金丝嵌宝紫金冠，额上勒着二龙抢珠金抹额，身上穿着秋香色立蟒白狐腋箭袖，系着五色蝴蝶鸾绦，项上挂着长命锁，记名符，另外有一块落草时衔下来的宝玉穿一件茄色哆罗呢狐皮袄子，罩一件海龙皮小小鹰膀褂,束了腰，披了玉针蓑，戴上金藤笠，登上沙棠屐，忙忙的往芦雪庵来。在描述屋内空间设计、人物的衣饰穿戴时，大多数人常用“摆着”“放着“穿着”之类

11、的雷同的词汇和字眼，显得非常空洞单调。因此我们写作时,也要注重用语的变化,写出了层次写出了个性。【方法三:运用拟人,化静为动】提醒：人与动物,先天的遗传基因使他们拥有“动作”这一能力，我们便可以根据这些动作的特点，选用简练而恰当的词来进行表达。其他静态生物以及生物本身不拥有明显的动作或始终处于静止状态的，要想把这类生物描写得栩栩如生，活灵活现,如亲眼见到一般,动词在这里就显得格外重要！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（朱自清春）一个“闹”字俨然让蜜蜂们化身为顽皮的孩子,把蜜蜂在花下采蜜的场景写得生动活泼,春意十足。小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清春）“钻”的运用让小草的生命力得到完美的体现,历来

12、被奉为经典。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。（朱自清梅雨潭）本段采用的是化静为动的写法。亭子本是静止不动的，用了动词一“踞”一“浮”就将亭子的位置，亭子的势态，以及给人的感受,一下子勾勒出来了。还用了比喻的手法,借助想象表现了亭子既雄伟又轻盈的特点。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（鲁迅社戏）用了比喻，拟人，衬托等多种修辞手法,把“连山”比作“兽脊”，把山当成人来写，化静为动，“跑”则生动形象地写出了“我”看戏的迫切心情。火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舔着楼板了。此句“火舌”就比“火苗”或“火焰”更

13、准确更形象，一个“舔”字,则更生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景,给人以形象具体的感受。小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。（王尔德巨人和孩子）加点这些动词将小鸟、树儿、花儿人格化,表现了他们对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，作者的情感态度跃然纸上。再品味下面的例子：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着些雪。（老舍济南的冬天）一个老城，有山有水，全在天底下日西着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（老舍济南的冬天）夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇戋身姿，门卫的那

14、只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（拥抱现在）【方法四:独创妙语,新鲜表达】当然,想要句子有出类拔萃的效果，还得独具匠心，敢于创新。对比两组句子：A.他卷起袖子，打了她两个耳光。B.他橹起袖子，掴了她两个耳光。显然，“掴”要比“打”来得新鲜。A.昨天我在旧书市场买了两本书。B.昨天我在旧书市场淘了两本书。同样，“淘”也比“买更具时代感。读过孔乙己的人一定对孔乙己掏钱的几个动作印象深刻一一“排”字表现了他的阔气，“摸”字表现了他的穷困，“罩”字表现了他的吝啬。作文时巧用动词,可收一字传神之效。孤独的我正躲在昏暗的角落里：“自信老兄，你好吗？”自信，你好吗？“

15、躲”这个动词用得很巧妙,它把“我”（自卑老弟）的个性特点很好地表现出来。耳畔传来“喳喳”的声响，高跟鞋！老师的高跟鞋！于是个个正襟危坐，装模作样，有读“学而不思”的，有背“她球绕太阳”的，有画抛物线的，有比画左手定则的你别说，同学们的反应还是蛮灵敏的。（自习课）“读”“背”“画”“比画”等也用得非常准确，生动地表现了学生们的活泼、调皮和可爱,视觉冲击力很强。只要勤积累、细观察、会筛选、敢创新,动词就能使文章大放异彩,语言更富张力和感染力！六、当堂练习！1.选择恰当的动词。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时,教室外传来老师的脚步声，我立马（提、竖）起耳朵、_（缩、弯）下身子，直向座位（走、蹿）去。然后身子一（直、扭），屁股一_（坐、落），课本（竖、拿），若无其事地看起书来2替换下面红色的动词,使表达更形象。但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”一下，将我推到初三的门前。3 .读下面一段话，根据作者想要表达的感情，修改文中的划线词语,使之更能表达感