初三体育教学现状分析与措施范文(通用4篇).docx

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1、初三体育教学现状分析与措施范文（通用4篇）第一篇:初三现状分析与措施初中正处于活泼好动的阶段，如何上好初中生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥初中生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。张老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位。课的开始部分,教师用音乐带全体学生做准备活动，激发学生的兴趣。最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，

2、教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，一步一步地完成本节课所要传授的内容，学生学得认真接受的快，兴趣浓厚。在游戏环节老师有创造性的用各种方式来玩，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展

3、的教学目标。第二篇:初三体育教学现状分析与措施1 .引言课外体育锻炼是指学生利用课余时间自觉或自发地、有意识、有目的地进行锻炼的一种行为方式。新时期,初中学生不仅要在文化知识上优秀，同时在身体素质方面也要有所提高。而培养学生多方面的兴趣，调动学生积极参加课外体育锻炼则符合新课改的要求和推广全民健身计划的思想。从某种意义来说，课外体育锻炼比体育课进行锻炼更重要，因为体育课更多偏重于运动技能的教学，而课外体育锻炼则是自觉地兴趣锻炼，它是一种快乐体育运动，学生在锻炼中寻找乐趣。我认为,它不应只是充当体育课有益补充的角色,学校还应将体育课与课外体育锻炼并重。积极参加课外体育锻炼有利于增强学生的体质，并

4、能有效补充学生在体育课堂上获得的知识、技术、技能,检验体育教学内容实施的效果,促进学生体育锻炼习惯的养成。学生课外锻炼能提高学生的群体意识和积极向上的生活态度,充分发挥其个性和才能,为其终身体育观的形成打下基础。针对学生课外体育锻炼的现状，笔者通过对本校学生的问卷调查和现场对学生课外体育锻炼情况观察，准确地了解了学生课外体育锻炼的氛围，男女学生参加课外体育锻炼的比例、参加课外体育锻炼各项目的人数比例、锻炼的热门项目，以及学校体育场地器材能否满足学生课外体育锻炼需要的情况等，希望对学校在学生课外体育锻炼的管理，引导学生理性地科学地对待课外体育锻炼方面有所帮助。2 .学生课外体育锻炼的现状通过对影

5、响学生参加课外体育锻炼主要因素的调查问卷可以看出，影响学生课外锻炼的因素主要集中在“运动场地器材不足”、“不会运动技能”、“学业紧,压力大”等方面。学校应在扩充场地器材上加大投入,并做好各运动项目的场地器材协调。如学校的篮球场地充分,但乒乓球、羽毛球等场地吃紧，不利于学生课外体育锻炼的多元化，同时也限制了部分学生锻炼的积极性。学生课外体育锻炼不积极有客观因素,但影响学生参加课外体育锻炼的根本原因是不正确的体育观。学校、学生不同程度地存在着重学习轻体育的现象,他们认为体育锻炼不过是跑跑跳跳,不懂得自觉锻炼身体、提高身体素质的重要性。学生的健康意识差,缺乏健康观念、保健知识和对自身价值的认识。体育

6、锻炼的最终目的是增强体质和增进健康，养成终身锻炼的习惯，而现阶段的体育教学把体育课仅仅理解为单纯的一门课程,模糊了对体育教学功能的认识，由此导致了重运动技术的学习，轻健身知识的传授和课外体育锻炼能力的培养,造成了学生自我锻炼能力较差。3 ,校园体育文化的体现行为校园体育精神文化主要体现在学校对课外体育锻炼的宣传。学校体育锻炼的宣传可采取传统、宣传性体育宣传栏、报刊栏，因为校园精神文化是培养学生各种习惯的温床，在其中可以产生各种新的体育锻炼观念和思想。作为学校文化参与主体的学生，正处于最富有朝气，活力的青年时代,较强的鉴赏能力、较高的自我表现能力和强烈的自我表现欲望、较强的吸收并内化为指导思想和

7、行为的能力，使他们不会因循守旧，独立性和自主性使他们乐于按照自己的思维方式进行体育锻炼。校园体育物质文化主要体现在校园的体育器材设施的状况。通过调查显示，目前现有的体育场地器材设施仍不能满足学生的体育锻炼需求。体育物质文化是学校开展课外体育锻炼的一种依托,学校加强体育物质文化能够在很大程度上提高学生的课外体育锻炼意识和锻炼氛围，有助于增强学生课外锻炼的积极性和愿望,从而改善学校课外体育锻炼环境。4 .开展课外体育锻炼的基本途径及其对策4.1 加强体育教学改革,增强健康意识,培养锻炼能力随着学校教育从应试教育向素质教育的转变,体育教育的目标应该与学校的总目标相一致,将教学目标、目的和内容视为培养

8、学生体育意识和参与锻炼、增强体质的硬件，为学生的课外锻炼创造良好的条件。在教学中，要增加健身的教学内容，加强目的性和科学性身体锻炼教育，使学生了解体育锻炼对健身的作用，学会科学锻炼身体和健身的基本方法,能自觉运用课堂学到的体育理论知识及锻炼方法去参加课外锻炼;要重视学生的个性发展、兴趣爱好,逐步增加一些学生喜爱、便于开展的体育项目，满足学生的健康需要，以提高他们锻炼的积极性,使学生能够自觉、持久地进行科学的体育锻炼,养成终身锻炼的习惯。4.2 加大对体育资金的投入、重视体育场地、器材的改善与合理搭配。学校的体育场地、器材是学生进行体育锻炼的基础保障,随着学校规模的不断发展，学生人数的增多，运动

9、场地也要不断地增加和改善，以建立良好的体育环境。学校要每年逐步加大体育经费的投入,逐步改善场地、器材的现有条件,保证学校能有计划、有重点地增置体育设备,维修场地,为课外体育锻炼创造良好的条件，以适应学生课外体育锻炼的需要。另外,运动场地及器材设施,应根据学生喜欢的锻炼项目和人数的比例来设置。4. 3加强组织管理,成立学生体协学校应有组织地成立学生体协,组织引导学生积极主动地参与课外体育锻炼，使体育课和课外体育锻炼有机结合，培养学生自我锻炼的能力，以达到强化体育意识、增强体质的目的。根据学校情况,在体育组下设立各运动项目，每个项目都要制定出规章制度，由学生负责组织管理，培养学生的体育组织和管理能

10、力。各单项分别由体育教师担任监督指导,学生可根据自己的爱好和兴趣参加一个项目的锻炼,满足学生选择运动项目的需要。5. 4举办运动会,促进课外体育锻炼的开展举办运动会，开展形式多样、丰富多彩、参与人数众多的课外体育竞赛活动，可以加强校园体育文化建设，引导学生发挥特长。学校每年应有计划地举行一次校运会,运动会的项目可列为比赛项目，使具有各种特长的学生都能得到充分的发挥。由于举办的竞赛项目多，学生有了更多的选择观看体育项目的自由。学校要引导学生由产生运动兴趣,逐渐形成运动习惯，最大程度地调动学生参与锻炼的积极性，形成全民健身的氛围，带动校内体育锻炼的全面开展，为学生的终身体育奠定基础。6. 结论6.

11、1 通过对学生健身教育，学生课外体育锻炼意识和习惯正在逐步形成。6.2 学生课外体育锻炼形式多样，内容丰富,但带有一定的盲目性,无计划,缺乏科学合理的安排。6.3 学生体育锻炼动机总体上是健康、积极的。他们主要希望通过体育锻炼,增强体质，掌握运动技能,调剂自己的业余生活。5 .4学生每次参加锻炼的时间主要集中在30-60分钟,女生锻炼时间比较统一,组织形式比较稳定。6 .建议6.1 随着学生课外体育锻炼意识和习惯的逐步形成,这就对教师提出了更高的要求。在完成体育教学任务的同时，体育教师应向学生传授更多的运动技能和科学锻炼身体的方法,并加强在课余时间里对学生的辅导工作。6.2体育组成立各种运动协

12、会是使学生有组织、系统从事体育锻炼的有效形式,要加强学生体育骨干的培养。这样,可以使体育活动开展的目的更明确，内容形式更丰富，从而提高学生参加体育锻炼兴趣,达到更好的锻炼效果。6.3培养学生树立正确的体育观,有计划,持之以恒地参加体育锻炼。第三篇:初三体育教学现状分析与措施从教学目标上评议教学目标是通过健美操的创编，使健美操的动作与生活中的动作联系在一起，让学生能把生活中的一些动作创编成健美操的动作。充分发挥学生的自主创新能力，培养学生集体主义荣誉感，使学生明白知识来源于生活。从处理教材上做出评议教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，健美操运动是学生非

13、常喜欢的有氧活动项目，任课教师通过让学生自我创编，很好地调动了学生参与活动的积极性，大大激发了学生的运动兴趣，对培养学生终生体育意识这一理念有很大的帮助。本节课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。从教学程序上评议教学过程：本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。准备部分让学生通过各种自我创作的动作活动各个关节非常好，自我创编各种动作不仅让学生感到新奇，而且提高了学生

14、练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。从教学方法和手段上评议在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习练习的过程中适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，创造性地用各种生活中的动作创编健美操，使学生感觉健美操好学容易掌握，通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标，在练习过程中让学生主动领操，满足

15、学生的表现欲。使学生提高兴趣。最后分组进行队形自我创编，充分发挥学生的主体地位。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用从教师教学基本功上评议教师的基本功扎实，姿态优美，动作规范，讲解与示范配合紧密合理。教师个人语言组织表达及课堂气氛的调动非常好，富有激情，适合学生的口味。看得出老师有较好的教育教学的经验和基本功。从教学效果上评议本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。运动负荷安排合理、学生心里愉悦，新授动作技能掌握率熟练，要求：重点突

16、出、观点明确、评价客观,有建设性改进意见；字数不少于300字。第四篇:初三体育教学现状分析与措施观摩了倪老师的一节体育课，我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，其中有句话让我铭记在心：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。通过评课把别的老师的精华吸收、消化，为己所用。这节课的内容是拓展练习，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：1、从始至终对安全，协力的贯彻和强调体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。陈老师在这个环节上处理得