2024年幼儿园大班语言《春天》教案.docx

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1、2024年幼儿园大班语言春天教案幼儿园大班语言春天教案1活动目标：1.幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。2、能体验到故事中小动物们的友好交往。3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：课件，头饰，一只电话。活动流程：一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。由树洞中的熊引入：现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？演示新课件。二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。提问：小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？它想到要做什么？为什么？为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考

2、冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊给你留下什么印象？师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。继续讲述故事给小白兔打电话。请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。提问：/淞鼠说的话为什么和小熊说的不一样?请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。总结故事中的小动物们很友好的交往都关心对方把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。活动反思春天的电话是我们中班下学期活动主题我们找到了春天中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣

3、，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐T展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。故事开始运用“轰隆隆地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习小胖熊给小松鼠打电话的语句学说；接着请孩子们练习讲述为淞鼠给小白兔打电话的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现小白兔、小花蛇、小狐狸打电话，加大难度，引导幼儿自由蟒和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠,树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了,当

4、问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题,然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。幼儿园大班语言春天教案2活动目标：能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲小燕子活动过程：春天真舒服到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。花草、树木怎么了观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了,大树长

5、出了绿芽。(3俄找到了春天一表达自己的发现a、”你找到了春天吗？它藏在哪里？请幼儿一说出来。b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲小燕子带幼儿到户外游戏结束活动。教学反思春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的

6、色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。幼儿园大班语言春天教案31、幼儿能够用优美、简单的语言按XX看了看XX高兴地说：春天是X色的的句式仿编诗歌。2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。难点：幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。物质准备：春天的颜色

7、课件、电脑、白板，讨论记录纸。精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌春天的颜色。一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。1、教师引出仿编诗歌的话题。2、再一次欣赏诗歌春天，引导幼儿感受XX看了看XX高兴地说：春天是X色的的固定句式。3、教师提出仿编诗歌的要求：(1)幼儿使用XX看了看XX高兴地说：春天是X色的的固定句式，想出和别人不一样的诗句。(2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法)。二、分小组仿编诗歌。请幼儿自愿分成3小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼

8、儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？教师在指导幼儿续编诗歌时注意：(1)引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。(2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。三、朗诵诗歌。1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。2、教师提问幼儿：你最喜欢哪一句诗歌？”你认为这句诗歌哪里最美？3、教师

9、举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。附诗歌：春天的颜色春天来了，春天是彩色的。小鹿看了看天空高兴的说：春天是蓝色的小蝴蝶看了看桃花高兴的说：春天是粉色的.4淞鼠看了看太阳高兴的说：春天是红色的春天来了，春天是彩色的。活动反思：这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌

10、子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在T既和谐，又美丽的环境中游戏。在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑T闪出白色字幕春天的色彩T绿色系一红色系-白色系一孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。班德瑞的春散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。散文诗春天的色彩为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对

11、春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩布门创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗?白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色

12、。针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说:黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；

13、向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。幼儿园大班语言春天教案4一、活动目标：能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。二、活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲小燕子三、活动过程：春天真舒服到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。花草、树木怎么了观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。（3俄找到了春天一表达自己的发现a、你找到了春天吗?它藏在哪里？请幼儿一说出来。b、引导犹如

14、运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲小燕子带幼儿到户外游戏结束活动幼儿园大班语言春天教案51、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼J1.热爱大自然的情感。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。电子杂志。-向木子讲述记忆中的春天。今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字?（木子的春天）木子是谁呢？（幼儿猜一猜）师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！二、带领木子品尝

15、春天的美好。1、感知春天在五彩的花丛里。咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？它看到了什么样的花？黄色的花会是什么花呢？红色的呢？师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）师：暖暖的春天来到了，什么花儿开？我来到你面前，你可得告诉我哦。总结：木子看到了：春天在哪儿呢?春天在花丛里,春天是什么样的?暖暖的，香香的，美美的。2、感知春天在快乐的飞舞里。看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、但、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）让我们跟着音乐飞舞起来吧！师：你是谁？幼：蝴蝶师：春天在蝴蝶的飞舞里。师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？师：木子知道了，春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里。木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个