“情思-体悟-慧用”教学模式研析.docx
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1、情思-瞳群融研斤摘要)在小学信息科技课堂教学中想要调动学生的兴趣,就很有必要引入“情思一体悟一慧用”这一教学模式,吸引学生主动探索新知识,建立以学生为主体的课堂教学模式。课前预习阶段通过微课和调查问卷做好充分的教学准备,然后在上课时融合多种创新的多媒体技术手段进行教学,可利用希沃白板的动画演示和课堂游戏练习功能提高课堂教学的趣味性,并利用粤教翔云数字教材的媒体素材多样性提高课堂教学的直观性,由此激活学生参与学习的情感。在课堂教学中融入师生互动、小组互动和生生互动的过程,令每一位参与小组学习的学生都带着学习任务来学习,分工完成思维导图、信息科技作品、学生导学单和学习心得使学生都能在学习中切身体验
2、到信息科技的学习方法,从中产生感悟,进而引导他们在分工合作、动手操作的过程中完成相关项目,创作出高质量的作品,从而全面提高他们各方面的信息科技素养和能力。进入21世纪,随着社会大变革,人类科技的飞速发展,信息科技的教育己经成为必不可少的社会需求。如今,小学信息科技课堂已经成为培养新时代科创人才的摇篮。信息科技学科的教师在新形势下面临各种新挑战,这就迫切需要我们不断研究学习新课标,探讨新教法,满足新时代信息科技教学的需要。本文就学校推行的“情思-体悟-慧用”体验式教学模式,介绍自己在信息科技课堂教学中的具体做法。一、翻转课堂,课前导学古人云:凡事预则立,不预则废。教师在备课的过程中就要考虑通过何
3、种形式在信息科技教学过程中提出更多的问题,确保班上每个学生都有所收获。只有面对“有备无患”的学生,我们才能把重点放在教学任务的高质量完成上,从而更好地增强课堂教学的效果。因此,我在迤行课堂教学前都会使用喀秋莎这个软件制作微课引导学生进行预习,让学生预先探索陌生的领域,调动学生的积极性和潜能。同时,制作好的微课还可以在课后反复使用,帮助学生更好地理解和复习课堂教学的内容。这样,教师就可以腾出更多的时间和精力投入组织和设计课堂教学的过程,投入与学生进行交流和学习的过程。这样,不仅能减轻教学负担,还加强了师生间、生生间的互动。此外,我在课前还设计了学生导学单,通过钉钉发送给学生,让学生在课堂教学之前
4、就完成初步预习、交流和评议的过程。然后使用问卷星引导学生完成问卷调查,由此获得课堂教学的第一手数据,让学生对教师准备进行的“教”和教师对学生的“学”都有初步的了解,从而提高信息科技课堂教学的效率。二、谈话导入,激趣引思(“情思”环节)俗话说:兴趣是最好的老师。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在信息科技课堂教学中,注意利用多媒体教学手段的形象性和趣味性,以图片、视频或动画生动地演示教学内容,力求课堂教学直观、鲜活,以此牢牢地吸引学生的注意力,让学生学得兴致盎然,并使学生在直观感受中提高自身的信息科技素养。例如,我在教学制作特色贺卡一课时,充分利用了希沃白板的动画演示功能,在
5、课堂导入环节插入一段学习小故事动画,用两名小学生或两个小动物的对话导入教学,整段动画生动有趣、直观形象,一开始就吸引了学生的注意力,并由此引发学生思考:电子贺卡真漂亮,真有趣啊!我们应该怎样设计自己的电子贺卡呢?在制作电子贺卡时需要掌握什么方法呢?学生浮想联翩,在动画启发想象的过程中化“被动”为“主动”,在深刻的情境感受中产生迫切希望教师把方法教给他们的想法,产生自觉探究知识、合作学习的欲望,由此成为学习的主体,活跃了课堂氛围,开启了自主学习之门。三、直观感受,体验感悟(“体悟”环节)(一)技术融合,直观体验学生是课堂学习的主体,教师是课堂教学的组织者和参与者。教师在备课时就要考虑以什么样的形
6、式在信息科技课堂教学中提出更多的问题,确保班里每个学生都有所收获。例如,我在教学乡村风情画这一课时,先使用绘声绘影软件制作带动态字幕的MP4小视频,把一些耗时较多的上机实际操作过程录成带上语音介绍的趣味动画,以教师或个别学生的示范制作演示视频,给学生清晰明了地讲解每一个教学步骤的操作要领,然后通过粤教翔云数字教材的聚光灯、标注和音视频媒体演示等功能,手把手地教学生使用直线和曲线工具绘制电脑画。在每一小节讲解结束时,我都会使用希沃白板的游戏练习功能展示动画习题,把刚讲授完的知识点化为习题游戏,让学生在打气球、分南瓜、猴子与狮子拔河、喜羊羊和灰太狼赛跑等趣味横生的游戏中感受到学中玩、玩中学的乐趣。
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