《 交往有艺术》教学设计 七年级全一册.docx

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1、交往有艺术教学设计方案（第一课时）一、教学目标1.了解交往的艺术和重要性。2 .学习并掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、尊重和理解。3 .培养学生的自大心和社交技能，增强与人交往的能力。二、教学重难点1 .重点：掌握基本的交往技巧，如眼神接触、言语表达和倾听等。2 .难点：如何应对人际冲突，保持良好的人际干系。3 .教学工具：教学PpT,角色扮演道具等。三、教学准备1 .制作PPT,设计互动环节。2 .准备角色扮演道具和场景安置物品。3 .收集相关的互动故事和案例，作为教室讨论素材。4 .确定角色扮演的时间和地点。根据这个课程的教学目标，例如学生应该理解和掌握的观点，并采取行动来实现这些目标。

2、5 .互动故事和案例的收集：为了使教室讨论生动有趣，我们可以收集一些相关的互动故事和案例。例如，我们可以思量收集一些关团队合作、领导力、沟通技巧、冲突解决等主题的故事。此外，也可以从现实生活中的成功和失败案例中吸取经验，比如学校组织过的团队合作项目、社区效劳活动等。通过分享这些故事和案例，学生们可以更好地理解各种互动技巧在实际情境中的应用，同时也可以激发他们的学习兴趣和热情。6 .角色扮演的时间和地点：为了确保角色扮演活动的顺利进行，我们可.以在教室中进行。提前规划好时间和地点，确保有足够的空间供学生们进行角色扮演，并准备好所需的道具和设备。在角色扮演之前，教师可以向学生诠释角色扮演的目标、规

3、则和注意事项，以确保活动的顺利进行。在结束时，可以邀请学生们分享他们的体验和感受，讨论他们在角色扮演中学到了什么，以及如何将这些经验应用到他们的平时生活中。这样的讨论可以帮助学生们更好地理解和应用他们在角色扮演中学到的技能和知识。四、教学过程：（一）导入新课1 .观看一段校园短片，引导学生思考：在校园生活中，我们如何与他人交往？2 .分享一些学生间的友谊故事，引导学生认识到交往的重要性。3 .引出课题：交往有艺术（二）新授知识1 .讲解交往的原则：尊重、竭诚、对等、宽容(1)通过具体案例帮助学生理解这些原则。(2)让学生思考并讨论如何在平时生活中践行这些原则。2 .介绍交往技巧：(1)如何有效

4、沟通：倾听、表达、理解他人的需求。(2)如何处理冲突：岑寂分析、换位思考、寻求解决方案。(3)如何建立友谊：保持联系、共同兴趣、互相支持。3 .引导学生分组，每组选择一种交往情境进行角色扮演，教师和其他组成员进行点评和建议。(三)案例分析1 .分享一些学生在交往中的成功案例，引导学生认识到交往的艺术性。2 .针对学生在交往中遇到的问题和困难，邀请心理老师进行解答和指导。(四)教室小结与作业安置1 .总结本节课的重点，强调交往的艺术性。2 .安置课后作业：让学生回家后反思自己在交往中的表现，并制定一份行动计划，如何在平时生活中更好地运用交往的艺术。3 .鼓励学生在平时生活中积极实践，与他人建立良

5、好的人际干系。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.使学生能够理解和尊重他人的交往方式，增强人际沟通能力。2 .培养学生的人际信任感和归属感，提高社交技能。3 .增强学生的自我认知，掌握有效的人际互动技巧。二、教学重难点：1 .重点：引导学生掌握有效的人际互动技巧，如倾听、表达、理解他人等。2 .难点：帮助学生克服社交焦虑，建立良好的人际干系。三、教学准备：1 .准备互动游戏和案例分析，帮助学生理解人际交往技巧。2 .准备PPT课件，方便学生理解和参与教室活动。3 .邀请一位学生代表分享他们的交往经验，为学生提供真实案例。四、教学过程：1 .导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，并引出本

6、节课的主题交往的艺术。通过展示一些常见的交往问题，引导学生思考如何解决这些问题。2 .案例分析（15分钟）教师展示几个具有代表性的交往案例，引导学生分析案例中的人物行为和结果，讨论哪些交往方式是合适的，哪些需要改进。学生积极发表自己的看法，教师进行点评和总结。3 .角色扮演（20分钟）教师提供几个常见的交往场景，如与老师沟通、与同砚相处等，学生自愿选择场景进行角色扮演。学生通过角色扮演实践交往技巧，教师观察并给予反馈。4 .小组讨论（15分钟）教师引导学生分组进行讨论，探讨如何在实际交往中运用所学技巧。各小组分享讨论效果，教师进行点评和总结。5 .总结与延伸（5分钟）教师对本节课的内容进行总结

7、，强调交往艺术的重要性，鼓励学生将在教室上学到的技巧应用到平时生活中。同时，引导学生思考如何在不同的人际干系中运用交往艺术，为后续课程做铺垫。6 .作业安置：要求学生反思白己在人际交往中的表现，总结收获与不足，并提出改进措施。五、教学反思课后教师应对本次教学进行反思，包括教学内容的难度是否适中、教学方法是否有效、学生的参与度如何等方面。根据反思结果，对教学方案进行调整和改进，以提高教学效果。五、教学反思：经过上一课时的学习，学生们对于交往的艺术有了更深入的理解，他们在教室上的参与度也有了明显的提高。以下是我对本次教学设计的反思：1 .教学内容的完成情况：本课时的教学目标基本达成，学生们能够理解

8、和应用基本的交往技巧，如倾听、表达、理解他人等。2 .学生的参与度：学生们在教室上积极参与讨论，分享自己的交往经验，这表明他们对交往艺术有浓厚的兴趣。3 .教学效果：通过本次教学，学生们在交往技巧和人际干系的理解上有了明显的提高，他们在教室上的表现也更加自大。4 .教学方法的适用性：采用案例分析和角色扮演的教学方法,使得学生们更容易理解和掌握交往艺术。然而，教学方法的选择需要根据教学内容和学生的实际情况进行调整。5 .课程的挑战和改进：在教学过程中，部分学生对一些复杂的交往技巧的理解和应用还有难度，这需要我在今后的教学中更加注重对这些技巧的讲解和练习。此外，可以增加更多的互动环节，让学生们有更多的机缘展示自己的交往能力。6 .自我反思：在教学过程中，我的引导和讲解是否清晰？我的情绪是否稳定？我的反馈是否恰当？这些都是我需要反思的问题。总的来说，本次心理健康课程交往有艺术的教学设计取得了较好的效果，学生们在交往技巧和人际干系理解上有了明显的提高。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果。