《 防火自救教育》教学设计 班会育人.docx

《《 防火自救教育》教学设计 班会育人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《 防火自救教育》教学设计 班会育人.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、防火自救教育教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：了解火灾的风险，掌握基本的火灾自救方法。2 .过程与方法：通过实践操作学习，培养学生的观察、思考和表达能力。3 .情感态度价值观：树立消防安全认识，培养学生对生命的尊重和珍视。二、教学重难点：1 .教学重点：学习火灾的基本预防措施和方法。2 .教学难点：火灾自救技巧的掌握和应用。三、教学准备：1 .准备相关火灾案例的视频和图片。2 .准备模拟火灾现场的道具，如烟雾弹、灭火器等。3准备教学PPT,便于教室讲解。4 .邀请校内的消防员参与授课，进行现场指导。四、教学过程：（一）导入新课1.播放火灾案例教师：同砚们，刚才播放的火灾案例

2、给我们带来了哪些启迪?学生：火灾会造成严重后果；火灾要找消防员叔叔救火等。教师：是的，火灾会造成严重后果，我们必须要学会防火自救。今天我们就来上一节拓展课防火自救教育。设计意图：通过火灾案例的播放，让学生感受到火灾的风险性，激发学生学习防火自救的兴趣。（二）新课教学任务一：认识火灾风险教师：出示一组火灾现场的图片或视频，让学生说说自己的感受。学生：火灾现场太可怕了，生命财产受到了严重的威胁。教师：是的，火灾给我们带来的风险是巨大的，不仅会销毁我们的财物，还会威胁我们的生命安全。那么，我们应该如何预防火灾的发生呢？设计意图：通过图片或视频展示火灾现场，让学生直观地感受到火灾的风险性，为接下来的教

3、学做好铺垫。任务二：预防火灾的方法教师：请同砚们结合自己的生活经验，说一说预防火灾的方法。学生：离开房间时，检查电器是否断电；不乱丢烟蒂；不乱接电线等。教师总结预防火灾的方法：不玩火；不乱丢烟蒂；不乱接电线等。请学生列举一些其他预防火灾的方法，可以小组讨论。设计意图：让学生结合自己的生活经验，交流讨论预防火灾的方法，培养学生的自主探究能力。任务三：火场逃生方法教师：出示一组火场图片或视频，让学生说说自己看到了什么，料到了什么。引导学生了解火场逃生方法。学生：浓烟、火焰、惊慌失措等。教师：在火场中，我们应该如何逃生自救呢？请同砚们小组讨论一下。学生小组讨论火场逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻.、匍匐

4、前进、寻找安全出口等。教师总结火场逃生方法：用湿毛巾捂住口鼻；匍匐前进；寻找安全出口；不贪恋财物，迅速撤离火场等。同时提醒学生在平时生活中要学会火场逃生的自救方法。设计意图：通过图片或视频展示火场情境，引导学生讨论火场逃生方法，培养学生的自主探究能力和合作学习能力。同时让学生了解火场逃生方法，提高学生的自我珍爱认识。（三）小结作业教师：请同砚们谈谈这节课的收获。强调火场逃生自救的重要性。安置课后作业，调查学校及周边的火灾隐患，提出自己的整顿建议。设计意图：通过小结和作业的安置，让学生对教学内容进行回顾和思考，同时培养学生的观察能力和实践能力。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .知识与技能

5、：学生能够了解并描述火灾的风险，掌握基本的火灾自救方法。2 .过程与方法：通过实际操作，学生能够学会如何预防火灾,掌握基本的灭火方法。3 .情感态度价值观：培养学生对火灾的重视，树立防火认识,提高自我珍爱能力。二、教学重难点1 .教学重点：让学生掌握火灾预防和自救的方法，树立防火认识。2 .教学难点：实际操作中如何正确应用灭火器等消防设备。三、教学准备1 .准备相关火灾案例视频和图片；2 .准备火灾模拟实验器械；3 .准备灭火器、灭火毯等消防设备；4 .安排学生进行火灾预防和自救的实际操作演练。四、教学过程：一、导入新课通过回顾第一堂课中学习到的防火自救知识，引导学生思考在实际火灾中如何运用这

6、些知识进行自救和互救。同时，向学生强调防火自救的重要性，激发学生对本堂课的兴趣和好奇心。二、小组讨论将学生分成若干小组，每组选出一位小组长。让每个小组盘绕以下问题进行讨论：1.在火灾发生时，我们应该如何快速逃离现场？2 .如何正确应用灭火器扑灭火源？3 .如何帮忙其他同砚逃离现场并施救？要求学生积极参与讨论，鼓励他们分享自己的想法和建议，并认真倾听其他同砚的意见。通过小组讨论，学生能够更深入地理解防火自救的知识，同时培养团队合作精神和人际交往能力。三、实践操作1.传授学生正确应用灭火器的步骤和方法，并组织学生进行实际操作。教师可以在一旁进行指导，及时纠正学生的错误动作,确保学生能够正确掌握灭火

7、器的应用方法。4 .组织学生进行模拟火灾逃生演练。教师可以在室内或室外设置模拟火灾场景，让学生进行实际逃生演练。在演练过程中，教师需要强调正确的逃生姿势和注意事项，确保学生能够安全、快速地逃离现场。5 .组织学生进行互救演练。教师可以在室内或室外设置模拟火灾场景，让学生扮演受伤的同砚，并模拟互救过程。通过互救演练，学生能够学会在火灾中如何帮忙其他同砚逃离现场并施救,提高自己的应急应变能力和团队协作精神。四、总结评判在课程结束前，教师需要对本堂课的教学内容进行总结和评判。教师需要强调本堂课学习的重点和难点，帮助学生稳固所学的知识。同时，教师需要对学生的表现进行评判，给予积极的反馈和鼓励，增强学生

8、的学习自大心和动力。此外，教师还可以鼓励学生分享自己在小组讨论和实际操作中的心得体会，增进学生的反思和总结能力的发展。五、教学反思：在本节课中，我们为学生提供了一种关于防火自救的实用教育，通过一系列的活动和任务，使他们更深入地理解了防火的重要性，以及在紧急情况下如何自救。在这次教学设计中，我尝试了一些新的教学方法和策略，同时也收集了一些反馈以评估教学效果。起首，我注意到学生们对于课程的参与度很高，他们积极参与讨论，提出问题，并尝试应用所学知识。这表明学生们对课程主题有浓厚的兴趣，并且他们渴望获取更多的知识和技能。其次，学生们在课程中的表现也让我感到满意。他们能够正确地识别火灾的危险源，并知道如

9、何在火灾中保持岑寂。此外，他们也学会了如何应用灭火器以及如何在紧急情况下寻求帮助。这些技能对于他们的平时生活和未来发展都非常重要。然而，在教学过程中也存在一些挑战和改进的地方。例如，一些学生可能对于复杂的火灾场景感到怀疑，或者对于某些消防设备的应用感到陌生。对于这些问题，我建议在未来的课程中增加更多的实践环节，例如模拟火灾场景和实际操作消防设备，以增强学生的实际操作能力和自大心。另外，为了提高教学效果，我还建议增加更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，这样可以增加学生之间的交流和互动，提高他们的团队协作能力。同时，也可以让他们更好地理解和应用所学知识。总的来说，本次防火自救教育的教学设计达到了预期的目标，学生们在课程中获得了重要的知识和技能。在未来的教学中，我将继续优化教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习体验。我置信，通过不息的尽力和改进，我可以为学生们提供更高质量的教育。