《一匹出色的马》《神州谣》教案.docx

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1、一匹出色的马神州语赦去一匹出色的马做老日林1 .正确认读“郊、泛”等生字，会写“匹、妹”等生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过多种阅读方法，体会课文的情感。感受父母的爱，同时懂得孩子只有在自己的想象和游戏中获得的快乐，才是真正的快乐。锦时安排2课时过程F第一课时一、创设情境，导入新课1 .播放歌曲骑竹马。月光光，照草地，捡根竹竿当马骑。一二三，三二一，竹马驮我北京去。是啊，骑竹马，吹柳笛的童年多么美好，多么使人留恋。(出示课件插图)今天我们就一起学习一篇关于一匹出色的马的故事。2 .揭示课题，板书课题：一匹出色的马3 .这匹出色的马是谁骑的？关于这匹马又有什么美好的故事发生呢？

2、下面我们来一起学习课文。二、初读课文，主动识字1.学习生字，认读生字词。(出示生字词)2学生以小组为单位互相读生词。3 .开火车读。4 .分类识记生字。形旁和声旁联系记忆，比如“波、纹、像、景、舍”。利用部首互换法记忆，比如“变一一恋”。用谜语记忆：一个小儿躲进围墙里一一“匹5 .记忆字形，指导书写。重点指导“匹、求”，这两个字都是独体字，注意在田字格内要把握字的中心在田字格的中间位置。6 .学生描红、教师巡视指导。三、朗读课文，体验情感1 .教师范读。2 .学生自由练读，选择自己喜欢的方式在小组内练读，然后进行汇报朗读。3 .指名朗读，注意课文中人物的语气。第二课时一、复习生字1.认读生字。

3、开火车抽读生字卡片。2学写生字“景”“恋”“舍”。(1)出示“景”“恋”“舍”，观察比较异同指名交流相同点：都是上下结构。不同点：上下宽窄各不相同。(2)师范写并小结书写注意点：景：日字扁，长横稳，横画匀，竖钩短，两点有呼应。恋：上下同宽，两点呼应舍：上宽下窄，撇捺舒展。人加两横，像屋顶下的横梁，一竖像柱子，口像基石。拓展“舍”的另一个读音ShS,组词：宿舍、屋舍。二、导入新课1 .同学们，老师这里新写了一首小诗：春日里，春风吹，折根柳枝当马骑。一二三，三二一，好马驮着妹妹回家去。2 .读过后同学们有什么感受？对，这就是我们要学的课文的故事。三、读悟感情，体会深情1.学生自由朗读，思考：这篇课

4、文写了什么故事？(时间+她点+人物+事情)形式总结。春天的傍晚,我们一家郊游,贪恋美景,走了很远,妹妹累了，爸爸折了柳条给她当“马”骑，妹妹高兴地跑回了家。2.指名读，指导朗读学习课文第13段。(1)自由读课文，勾画写春天“景色异常美丽”的句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。田野葱葱绿绿的，非常可爱，像一块柔软的地毯。(2)同学们边读边想象画面。(3)因为春天的美丽，我们做了什么事？恋恋不舍，走了很远。(4)用自己的话总结故事的起因。春天的傍晚，我们去郊游，因为对春天的景色恋恋不舍，走了很远。3 .学习课文4、5段。思考：这时候发生了一件什么事？这件事跟第三段有联系吗？生：妹妹累了，

5、走不动了，要爸爸妈妈抱，这跟上面我们一家留恋景色，走了很远有关系，妹妹小，走路远，所以累了。4 .学习课文6、7段。思考：最后这件事怎样解决的？生：爸爸折了柳条给她当“马”骑，妹妹高兴地跑回家。师：妹妹不是很累吗？为什么跑回家了？讨论回答：生：妹妹喜欢“骑马”的游戏，玩起来忘记了疲劳，跑回了家。5 .师总结：游戏是孩子的天性，在游戏中获得的快乐，才是真正的快乐。四、再读课文，升华情感1 .学生带感情朗读课文，体会童年游戏的快乐。2 .讲一件自己最喜欢的游戏，分享给同学们。3 .生自由发言。4 .师讲话：我们在游戏的时候，要快乐的活动，而我们学习的时候也一定要快乐的学习。五、作业设计把你最喜欢的

6、一项游戏写下来，要写出真实感受。板书设计:一匹出色的马起因：我们郊游，景色美丽，恋恋不舍，走了很远。发展：妹妹累了，要爸爸妈妈抱。结果：妹妹高兴地跑回家。神州语1威号目乐、.会认“州、华”等生字，会写“州、华、岛、峡”等生字，熟记8个四字词语。2 .体会动词和形容词的用法。3 .正确，流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。锦村麦梆口2课时底盘税、第一课时一、歌曲导入1 .多媒体播放歌曲大中国。师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。2 .师书课题，生齐读。二、初读课文，自

7、学生字1 .学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。2 .出示字卡，检查生字的字音，相机正音。3 .课件出示由生字组成的词语。（带拼音）神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆情谊浓齐奋发共繁荣这些生字放在词语中你能把音读准吗？（学生自由读，指名读，齐读）4 .合作学习，识记生字。（出示生字卡）这些生字里面有没有你己经会认的字？你是怎么认识的？（学生介绍课外识字方法、途径）5 .（多媒体出示去拼音的词语）学生齐读去拼音的词。6 .通读课文。（生先自由练读，再四人合作读）7 .质疑：通读了课文后，你有什么不懂的地方吗？三、朗读感悟1 .师：我们中国在古代又

8、称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体展示画面）2 .你看到了什么？你去过哪里？3 .边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。4 .除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？5.指导朗读第二句。（1）出示第二句。学生自由读。（2）圈出“奔、涌、长、耸”。（3）同学们，你们明白这四个字的意思吗？（4）指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读Chang。5 5）“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。6 .出示多媒体，介绍宝

9、岛台湾。在我国东南部有一座宝岛一台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡,但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。7 .出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。8 .师生交叉朗读全文。四指导书写1 .多媒体出示：州、湾，岛、峡。（点名读）2 .观察：写这四个字时要注意什么？学生讨论说出“州”字的笔顺及笔画名称。3 .教师范写，学生描红、临写。第二课时一、复习导入1 .抽读生字卡。（去拼音，个别读，男女生分角色朗读，分组读，齐读）师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2 .认读词语。师

10、：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。（学生自由练读，“开火车”读词语）3 .有感情地齐读课文。师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（播放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们再一起美美地把课文读一读吧！二、读读记记1 .出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2 .和同桌说一说这些词语的意思。3 .全班交流。4 .教师总结。华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。神州大地

11、、巍巍中华：指我们伟大的祖国。民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。5 .学生自读。6 .全班齐读。7 .尝试背诵。三、课外拓展1 .小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。2 .谁能用一些词语来形容这些图片？3 .学生自由回答。多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。（教师指导学生看看图，认认字，读读词）四指导书写1 .多媒体出示：族、谊、齐、奋。2 .学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。3 .指名说。4 .重点指导写好“族”。5 .学生练习书写。五、教师总结1 .师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？（学生自由回答）2 .全班有感情地朗读全文。