《上天的蚂蚁》说课稿.docx

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1、上天的蚂蚁说课稿上天的蚂蚁说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升本身的教学本领。说课稿要怎么写呢？下面是我整理的上天的蚂蚁说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。一、说教材上天的蚂蚁是北师大版二班级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以努力为主题打开。上天的蚂蚁是一篇美妙的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法，称赞了蚂蚁敢于立大志，为实现宏大志向而一往无前的精神。告知孩子们只有努力，才略实现本身的理想。文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话打开，浅显易懂，深受孩子们的爱好。结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：1、初步了解课文内容，感知巨

2、人和蚂蚁的不同表现，从而体会蚂蚁的品质。2、知道做什么事都要充分自信、坚持不懈的道理。3、体会对比描写。4、有感情的朗读课文。本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。二、说学情二班级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的本领己有了肯定的发展，具有初步的自主、探究本领。在识字方面己初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照料学生的个性差别，提高学生的识字本领，语言表达本领和思

3、维本领。三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，实现教与学的和谐统一、基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥老师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习乐观性。学法上，把学习的自动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。在整个教学过程中，老师充分敬重孩子的意愿，重视培养孩子的发散思维。四、说教学流程本课时四十分钟完成，利用多媒体辅佑襄助教学。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节打开。具体教学过程设计如下：环节1激趣导入1、猜谜。二班级，识字仍然是重点，因此老师从

4、蚂蚁这个词语入手，识记字词。渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字本领作有益的渗透。2、引出课题上天的蚂蚁环节2初读课文、识字学词。（一）自读课文。画出喜爱积累的字词，标出自然段序号。1、让学生自由读文，勾画出喜爱积累的字词，标出自然段。培养学生的勾画识字，沟通，认读的本领。2、出示词语。老师出示词语。学生认读字词。让学生多次与生字见面，强化对字词的认读。课件出示段落学习读一自然段。请看大屏幕出示通天树图片师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？（这是一棵通天树，书上哪些词句写出树高？）（树高是这则童话故事的引子、伏笔，提出来为学习下文做准备。）（三

5、）学习27自然段。思考1：你能用书上的词语形容巨人的身材吗？思考2：用勾画出巨人巨人的身材的句子和对话。听了巨人的话，你想对巨人说点什么？对人物形象的把握。采用多种形式的朗读，加深理解，读中感悟。感受巨人的局大。）（四）学习813自然段。通过设置以下两个思考题完成对这部分内容的梳理、赏析。思考1：你能用书上的词语形容蚂蚁的身材吗？思考2：用勾画出蚂蚁说的话。听了蚂蚁的话，你想对蚂蚁说点什么？（通过思考1,捕获描写蚂蚁身材的重点词语，完成对蚂蚁外形的把握。体会蚂蚁的很小，及自信努力的形象。为后来与巨人的对比打下基础。多种读的形式，有自由读，个别读，集体读，范读，把学生从课堂带进文本，加深理解。）

6、（五）将巨人和蚂蚁进行对比，设置如下的思考题：（对比蚂蚁的身材、语言、动作，说说你喜爱谁？为什么？）通过对比，得出结论：自信+努力=成功1、课件出示一类生字。2、重点引导书写试充请学生范写。3、引导学生练习书写，巡察个别引导。重要培养学生察看字形，字的结构及在田字格中的位置，写字本领，并提高写字速度，能写出美丽的方块字。环节5拓展延长在这个环节我们设置了以下这样一个问题：K你想对小蚂蚁说什么呢？（这个问题，打开了学生的思维空间，让学生有话可说，说出本身内心真实的想法。他们很喜爱蚂蚁，对蚂蚁说的话很多很多，让学生各抒己见。）环节6小结孩子们，今日我们交了小蚂蚁这样一个好伙伴，它教会了我们：在今后的学习、生活中，不管遇到怎样的困难，只要我们对本身充分信心，坚持不懈的努力下去，就肯定能成功。（呈现：自信+努力=成功）这样的小结，能对孩子情感的得到升华。五、说板书设计好的板书就像一份微型教案，把本课教学的重难点清楚直观的呈现出来，便于学生理解和记忆。上天的蚂蚁巨人蚂蚁自信+努力=成功