木艺选修课上课教案.docx

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1、木艺选修课日期课时内容9.136-7木艺概述9.176-7木材知识9.276-7木材特性10.116-7手工刨的使用10.186-7手工锯的使用10.256-7刨削训练11.16-7锯削训练11.86-7木工铿刀的使用11.156-7曲线锯的使用11.226-7木工凿子的使用11.296-7小板凳凳板的制作12.66-7小板凳凳脚的制作12.136-7小板凳横撑的制作12.206-7小板凳四角八叉的制作12.276-7小板凳隼孔的制作1.106-7小板凳的组装1.176-7小板凳的打磨和上漆木艺概述学习目标：熟悉木艺的基础知识著名人物的介绍木艺的精神内涵教学重难点：木艺的基础及精神内涵所需材料

2、：根据木艺室现有材料，重点提醒分析时间：9.136-7节教学过程：1、点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定岗）2、强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的事3、木艺基础知识的讲解木工工艺是一门传统而又古老的行业，从古代“班门弄斧”可以看出中国的木工业的发展的悠久和辉煌。木匠的祖师爷为鲁班，鲁班是春秋时鲁国人，古代著名的建筑工匠、建筑家。明熹宗对木匠活有着浓厚的兴趣，整天与斧子、锯子、创子打交道，只知道制作木器,盖小宫股，将国家大事抛在脑后不顾，成了名副其实的“木匠皇帝”。精神内涵工、敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状

3、态。2、精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。3、专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切大国工匠所必须具备的精神特质。4、创新。“工匠精神”还包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。“工匠精神”一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是神，相信随着国家产业战略和教育战略的调整，人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变，工匠精神将成为普遍追求，除了匠士，还会有更多的士脱颖而出。作业：总结自己课堂情况,理解木艺的基础知识，了解著名人物，走进工匠精神的内涵。教学反思：第一次上木艺课，学生积极性

4、高，氛围好，车间展示品对学生又很强的吸引力，但是本次课的理论知识多，学生学习起来劲头不是很大，后期在理论与实践相结合中提升。木材知识学习目标：了解木材的分类，构造，纹理和切面，木材的物理特性木材的顺纹和逆纹知识，木材加工的基本知识木材的等级和变形原理木材在家具制作中的选材应用等教学重难点：木材的合理选用所需材料：工具：木材的各种切面时间：9.176-7节教学过程：Is点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定岗）2、 强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的事3、 人手一块木头，以松木为主4、 木材知识视频教学，辅助学生学习5、 木材的基础知识：1.硬木和软木的讲解2.木材年轮和各

5、种切面的绘图讲解3.弦切面和径切面的绘图讲解4.木材基础变形的绘图讲解5.木材顺纹和逆纹6.如何根据木材顺逆纹加工木材7.各种木材的变形8.木材的物理特性9.木材的等级区分射外轮线材材年时边心纹轮射年mm作业：根据自己的认知情况，理解不同木材的特性，便于今后选择木材提供依据。教学反思:学生已经具备了常用工具的使用方法，但操作要领海不是掌握的很好，今天我们结合木材知识，让学生能够更好的使用工具，重点讲解了木材的相关特性，及我们现有材料的木材纹路，在锯削何刨削市怎样选择纹路，很重要，学生在实践活动中有了很大的提fo木材特性学习目标：熟悉木材的类型掌握木材的特性会选择木材教学重难点：木材特性的体现所

6、需材料：相关手动工量具时间：9.276-7节教学过程：Is点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定岗）2、 强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的事3、 木材特性的相关知识点大类：A：国产木材B：进口木材水曲柳、红样、榆木、老榆木、黑胡桃、美国红樱桃欧洲花梨、非洲花梨、缅甸花梨、越南红花梨、花梨黑檀、酸枝、紫檀、鸡翅、香檀、黄菠萝、斑马木蛇纹木、铁刀木、桦木、红松、白松、樟子松、落叶松、油松、柞木、桐木、柳木、红橡、橡木、南美黑檀、拉丁绿檀、香杉、青松、楸木、红玫瑰、红胡桃沙比利、白木、红檀、泰柚、柳枝、红白橡常用木材：1.红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、

7、涂饰、着色、胶结性好。2 .白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好白松比红松强度高。3 .桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好4泡桐：材质甚轻软，结构粗，切水电面不光滑，干燥性好，不翘裂。5 .极木：材质略轻软，结构略细，有丝绢光泽，不易开裂，加工、涂饰、着色、胶结性好不耐腐、干燥时稍有翘曲。6 ,水曲柳：材质略重硬，花纹美丽，结构粗，易加工、韧性大，涂饰、胶合性好，干燥性一般。7.榆木：花纹美丽，结构粗，加工性、涂饰、胶合性好，干燥性差,易开裂翘曲8柞木：材质坚硬，结构粗，强度高，加工困难，着色、涂饰性好,胶合性差，易干燥，

8、易开裂。9 .桦木：材质坚硬，纹理直，结构细、耐磨有光泽干燥时不易变形,加工、涂饰、胶合性较好。10 .枫木：重量适中，结构细，加工容易，切削面光滑，涂饰、胶合性较好，干燥时有翘曲现象。I1.樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好12 .柳木：材质适中，结构略粗，加工容易，胶接与涂饰性能良好。干燥时稍有开裂和翘曲。以柳木制作的胶合板称为菲律宾板。13 .花梨木：材质坚硬，纹理余，结构中等，耐腐配，不易干燥，切削面光滑，涂饰、胶合性较好。14 .紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽,切面光滑。15,人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板

9、、空心板等。因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性。作业：总结自己课堂情况，找出问题所在，便于后续课堂的有序进行。教学反思：学生已经适应了课堂教学，在实践中理解掌握理论知识点，并为后续课堂做好铺垫，也可以为今后木材的选择做好前提工作。手工刨的使用学习目标：熟悉木工刨的来源，刨子的分类和构成掌握木工刨的正确操作刨子刀的正确安装教学重难点：手工刨刀的安装要求及操作动作要领所需材料：工具：欧式刨，中式刨。时间：10.116-7节教学过程：1、点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定岗）2、强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的

10、事3、人手一把手工刨子，中式刨4、拆卸刨子，根据老师的讲解自己安装刨子刀，至合理要求5、根据自己安装的刨子，实际动手操作刨削，并根据实际情况调节6、手工刨的姿势讲解，演示并让学生实践操作正确姿势：将木料固定在工作台上，两手握住刨把，拇指横压在刨刃的背后，食指伸出押在刨身的两旁，起加强压力和掌握方向的作用，其它各指和手掌握住刨把，主要的推力都靠手掌，各指仅起提刨作用。呈左弓步身体稍俯,双手用力向前推出，推时双肩臂同时发力，但抽回时要轻轻将后部提起,最好不使刨刃和木料摩擦。刨削长料时,两腿的姿势是左腿向前迈出，然后右脚跟上配合腰臂做垫步前移。初学刨削时，往往出现推刨时把刨头翘起、刨至木料尾端之后又

11、把刨头向下沉的毛病。这样一来，就会造成刨削出来的木材面中段凸肚，所以这样的操作是不正确的。正确的方法是始终保持刨身平贴木材表面进行操作。作业：总结自己课堂情况，找出问题所在，便于后续课堂的有序进行。教学反思：第一次上木艺课，学生积极性高，氛围好，车间展示品对学生又很强的吸引力，但由于人数超出了工位数，不能保证每人一个工位，整个课堂纪律性还欠缺，对手工刨刀的安装还不是很合理,导致在实际刨削中，受力太大，个别学生连整个工作台都一起动，刨削花厚，学生刨削不是很流畅。手工锯的使用学习目标：熟悉锯子的来源，锯子的分类和构成掌握木工锯子的正确操作熟练锯子的锯切作业教学重难点：木工锯的调节及操作动作要领所需

12、材料:工具：框锯，夹背锯，刀锯时间：10.186-7节教学过程：Is点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定岗）2、 强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的事3、 人手一把手工锯，以刀锯为主4、 手工锯的姿势讲解，演示并让学生实践操作割据操作方法：1.锯割作业前先要根据产品要求的规格尺寸或工件作为其它构件、部件的技术要求。看清图纸、理解透彻。对木材进行正确划线，核对后依线进行锯割作业。2,各种锯在操作时，均用右手握住手柄（如习惯左手操作的，框锯要调整锯条角度方向和本人站立角度）；根据木料的固定位置不同调整站立姿态；大多情况下，正面身体与被加工木料呈右转身小弓步立姿、身体略弓，小

13、于45度夹角。肩、臂、肘、手、锯条与切口成一条直线；保持锯条垂直于被加工木料；并且使锯口锯路位于废料一端。然后均匀自然用力下推上拉或前推后拉做往复运动。3.各种木工手工锯在锯割作业时都要拉满锯；也就是把每个锯齿都要用到。这样不会造成锯条中间齿部分过度磨损；而且能大大提高锯割作业的效率。4.各种木工手工锯的锯割发力方向应与锯齿齿尖方向一致，无论是推力作用还是拉力作用。将要锯断时不要用力过猛，要把被锯断一端拿稳，大料要两人协同作用。防止锯条猛然跑出伤人和木料掉落砸伤。5.锯割作业初始期锯条容易跳动,应先用大拇指贴靠划线位置,作为靠模,食指压靠锯身，防止锯条跳动伤及手指。轻轻推拉锯身，待出现轻微锯痕

14、后再用正常锯割方式进行锯割作业。作业：根据自己的锯削情况，找出问题所在，便于后续课堂的有序进行。教学反思：第二次上课，在强调课堂要求后，整体课堂秩序比第一次有所进步。但教师讲解演示时，由于学生人数多，个别学生听讲不是很认真，在实际操作中就体现出来了，锯条的受力不匀，没有满锯条锯削，在锯削过程中，整个工作台都跟着一起移动，这些都是不符合要求的，在后面的教学中，还要进一步规范动作，强调动作要领的到位。刨削训练学习目标：掌握手工刨的正确操作熟练刨刀的调节教学重难点：手工刨刀的调节及操作动作要领所需材料：工具：木料、手工刨刀时间：10.256-7节教学过程：1、点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定

15、岗）2、强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的事3、人手一把手工刨刀，以刨削为主4、手工刨削实践操作5、刨削平面度、直线度、垂直度的要求6、刨削平面的检测7、教师巡回检查，发现问题及时指导作业：根据自己的刨削情况，找出问题所在，便于后续课堂的有序进行。教学反思：在强调课堂要求后，整体课堂秩序有所进步。在实际操作中，学生对刨刀的调节问题还较多，主要是不能调整到合理的刨削要求。在后面的教学中，还要进一步规范动作，强调动作要领的到位。锯削训练学习目标：掌握手工刀锯的正确操作刀锯锯削的要求教学重难点：手工刀锯的操作动作要领所需材料：工具：木料、手工刀锯时间：11.16-7节教学过程：1、点名，清点人数，根据人数安排岗位（定人定岗）2、强调安全，规范性动作要求，服从老师安排，不做课堂无关的事3、人手一把手工刀锯，以锯削为主4、手工锯削实践操