《全电路连接和分析》教学设计.docx

《《全电路连接和分析》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《全电路连接和分析》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、全电路连接和分析教学设计课题全电路连接和分析科目电子元器件与电路基础教学对象22电子1班课时1课时授课人教学背景一、教材分析电子元器件与电路基础是电子类的一门专业基础课,是电子专业学生的专业必修课。本课题是项目3认识电阻器电路中的任务1认识电阻基本电路的第三课时。主要讲解了全电路的连接和分析，以及全电路欧姆定律等。二、学情分析授课对象为22电子1班学生，具有以下特点：在学习本节课之前，学生已经学习了部分电路以及部分电路欧姆定律，为学习本节内容奠定了一定的基础，但全电路相对部分电路更为复杂，因此在理解电路工作过程教学中，需要让同学们组队自己动手去连接电路、测量电量、得出规律，同时配合虚拟仿真进行

2、验证，并注意从学生已有的知识出发，通过探究实验、协作交流、归纳结论等方式，让学生循序渐进地理解和接受新知识。三、教学目标知识目标技能目标情感目标1 .分析全电路，熟悉端电压随外电路电阻变化的规律；2 .掌握全电路欧姆定律，并会求电路参数。1 .根据原理图使用面包板连接电路；2 .会使用万能表测量电量；3 .会使用相关仿真软件进行简单仿真。1.在课堂教学中体验动手操作的快乐，感受电子的乐趣，活跃课堂氛围。四、教学重难点重点难点1 .掌握全电路欧姆定律及其数学变换；2 .区分全电路和部分电路以及各自的解题方法。1 .连接全电路并用万能表测量各电路参数；2 .分析端电压岁外电路电阻变化的规律。教学方

3、法动手实践法，任务驱动法、启发引导法、仿真演示法学习方法自主学习，合作学习、归纳总结教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1 .下发全电路的工作页，学生完成课前自主学习部分，并分析学习反馈情况,及时调整教学过程。2 .将学生进行分组，4人一组，共H组。收到预习任务，完成作业，上交作业，反馈问题给老师。让学生复习旧知识，预习新知识，同时让老师了解学情。导入新课回顾旧知:老师提问，上节课我们学的部分电路是不考虑电源的影响。那要是考虑电源的影响呢？观看老师的PpT,思考所提出的问题，接受课题，快速进入新课程。通过知识回顾，创建新知旧知识之间的衔接，激发学生学习的兴趣。新课讲授任务1连一连，

4、测一测：四人一组，根据给定的材料，按照电路图，连接电路，并测量相关电量，填入表格。工具材料：面包板、导线、电池、万用表等。时间：22分钟目标：观察测量的数据，总结规律，得出结论。完成任务1连一连，测一测，加深对全电路欧姆定律公式的理解。本环节意在让学生动手实操,不但提高学生动手能力,丰富课堂氛围，同时加深学生对全电路的认识。任务2仿一仿：各小组相互配合，利用教学平板!circuit软件进行仿真，记录相关数据工具材料：教学平板、!circuit仿真软件等时间：10分钟目标：观察所记录的数据,验证之前的结论。跟着老师的引导，一步步进行仿真操作，并及时记录相关数据，验证结论。让学生学会简单仿真操作，

5、现代化教学，多途径使学生体验电子课的乐趣。培养学生观察，归纳总结的能力。总结反馈1 .让各小组代表总结本节课所学知识；2 .通过板书帮助学生梳理本节课所学知识；3 .指出本节课的知识要点、重点。回顾本次课程主要内容，并归纳所学内容，积极思考。课堂总结以学生为主，帮助学生梳理本节课所学的知识，锻炼学生的语言表达能力。任务评价教师对学生课堂表现进行评价，对积分最高的小组颁发奖品。教师评价、学生自评、组内互评。及时评价，鼓励学生。课后拓展布置作业：及时布置适量作业，帮助学生课后巩固全电路相关知识。学生积极按时完成作业，并标记难题，向其他同学或老师请教。引导学生及时复习，加强巩固，消化知识。并举一反三，提高学生知识迁移的能力。板书设计认识电阻基本电路全电路连接和分析一、电路结构二、任务三、结论连接电路I=工R+r测量电量记录数据得出结论仿真验证变换得：U=E-Ir教学反思一、教学分析反思：由于所教班级为高一新生，接触时间不长，对学生的学情了解不够深入，以至于不能更好地设计出符合他们学情的教学方案。.二、教学设计反思：多途径整合的资源并没有得到充分的利用，应想办法发挥出这些整合资源的作用。三、教学过程反思：教学过程中可以适当增加一些师生互动环节，一来可以促进师生关系，二来以便教师更加深入全面地掌握学情