《口语交际：我们与环境》教案.docx

《《口语交际：我们与环境》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口语交际：我们与环境》教案.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、口语交际：我们与环境教案【教学目标】1 .积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。2 .能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学重难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一课前调查，发现问题1 .填写环境问题调查表。(1)提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。课件出示:调查人：年月日地点环境问题及危害我的感受校园小区公园河流(2)方法指导。提问：我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？预设：现场观察、读报、上网

2、、采访群众、看电视、听广播2 .搜集整理资料。方法点拨：大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片【设计意图】通过调查身边的环境问题，获得了交流的材料，让学生切身感受人类的许多破坏环境的行为，唤起了保护环境的责任感，增强了参与话题的兴趣。板块二环境对比，引出话题1 .欣赏自然美景图。课件出示本单元课文插图或美景图，播放背景音乐。引导：观山、看海、听雨、赏花和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，心潮澎湃。2 .观察课文情境图。(1)过渡：每个人都希望生活在美好的环境中，可是，我们却经常看到这样的画面一一课件出示教材第11页的四幅插图。(2)引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说

3、点什么？(指名交流)3 .教师小结：乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。(板书话题：我们与环境)【设计意图】先创设情境出示自然美景图，唤醒学生的美好体验，再用四幅图片形象直观地展现人类破坏环境的行为。两者形成强烈对比，有助于学生联系生活经历，打开思路，激发交流的欲望，水到渠成地引入话题。板块三结合调查，交流问题1 .小组交流。引导：课前，同学们对我们身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。课件出示：交流内容：我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？对环境问题进行归类。推选

4、一名“最佳发言人”。2.全班交流。(1)各小组推选发言人。(2)课件出示交流要求。课件出示：发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。(3)师生交流。教师提问：你调查的是什么地方？你发现了什么环境问题？这些问题造成了什么危害？学生结合课前搜集的图片、视频等资料交流。(4)生生评价。引导：你们觉得他说得怎样？是否做到了“围绕话题发表看法，不跑题”？(5)多向交流。引导：关于这个问题，你们有没有要提问或补充的？3.问题归类。引导：刚才大家发现的这些问题，可以归为哪几类？预设：水污染、噪声污染、垃圾污染、空气污染【设计意图】实践调查后进行交流，分组活动，说出自己发现

5、的环境问题以及看法，做到了人人参与。整理出问题，为后面提出建议做好准备。明确提出交流要求，有目的地培养学生的交际能力。板块四创设情境，提出建议1 .引出话题：这些问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢？2 .创设情境，示范交际。(1)情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。(课件播放视频)提问：遇到堵车这种情况，怎么做才能保护环境呢？指名交流，相机提问：这样建议的理由是什么？引导评议：你觉得这个建议好吗？(2)情境二：课件播放录像一一教室无人时灯也开着。设问：教室无人时灯也经常开着，怎样才能避免这样的问题？学生在小组内交流

6、。指名全班交流，师生评议。3 .教师小结：大家能围绕话题积极发表看法，提出了很好的建议，并能判断别人的发言是否与话题相关。【设计意图】创设情境，提出建议，启发学生从身边的小事做起，保护环境。这一环节创设两个情境为口语交际示范引路，将交际话题细化、具体化，引导学生提出自己的建议，阐明理由，并相互评议，学生在听、说、评议中锻炼了交际能力。板块五自由发言，评选建议1 .引导交流：针对大家发现的环境问题，为了保护环境，我们可以做些什么？(1)明确交际要求。课件出示：交际要求：说：围绕话题说建议，不跑题。听：判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。(2)小组交流。(3)全班汇报。2 .评选保护环境

7、的十条建议。(1)导入：环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责。各小组围绕环境问题，提出了各自的建议。现在，我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成保护环境小建议十条。(2)讨论：什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。(3)学生交流，相机归纳：能否解决实际的环境问题，是否简单易行。(4)全班讨论、评选。学生推荐，并说出选和不选的理由。归纳十条建议并排序。课件出示：一、不要浪费纸张，纸张来之不易！二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌！三、出门随手关灯，不浪费一度电！四、用完水关龙头，节约每一滴水！五、不高声喧哗，创一份宁静之美！六、不随地吐痰，留一方卫生之地！七、不使用塑料袋，减少白色污染！八、不随意抽烟，给你我洁净空气！九、爱护树木花草，共享一片蓝天！十、绿色出行，环保又健康！3 .阅读全球青少年环境公约。4 .设计制作关于保护环境的海报。(1)小组分工完成海报。(2)全班交流，评议。(3)张贴在班级布告栏。5 .作业：进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。【设计意图】围绕整理的问题，引导学生提出自己的建议。在学生发言之前，提出交际要求，有的放矢地进行口语交际活动，训练交际能力。评选保护环境小建议十条，制作关于保护环境的海报并张贴，做到课堂与生活紧密联系，在生活中学语文，在生活中用语文。【板书设计】口语交际：我们与环境说问题围绕话题建议