《口语交际:我们与环境》教案.docx
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1、口语交际:我们与环境教案【教学目标】1 .积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。2 .能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学重难点】能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学准备】准备资料:“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一课前调查,发现问题1 .填写环境问题调查表。(1)提出问题:在我们的身边存在哪些环境问题呢?请大家以小组为单位开展调查活动。课件出示:调查人:年月日地点环境问题及危害我的感受校园小区公园河流(2)方法指导。提问:我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题?预设:现场观察、读报、上网
2、、采访群众、看电视、听广播2 .搜集整理资料。方法点拨:大家在搜集问题的时候,可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片【设计意图】通过调查身边的环境问题,获得了交流的材料,让学生切身感受人类的许多破坏环境的行为,唤起了保护环境的责任感,增强了参与话题的兴趣。板块二环境对比,引出话题1 .欣赏自然美景图。课件出示本单元课文插图或美景图,播放背景音乐。引导:观山、看海、听雨、赏花和大自然亲密接触,让我们心旷神怡,心潮澎湃。2 .观察课文情境图。(1)过渡:每个人都希望生活在美好的环境中,可是,我们却经常看到这样的画面一一课件出示教材第11页的四幅插图。(2)引导交流:四幅图片反映了哪些环境问题?你想说
3、点什么?(指名交流)3 .教师小结:乱扔垃圾,乱排污水,乱排废气,乱砍滥伐只要大家稍稍留意就不难发现,人类的许多行为正在危害着我们的生活。这节课我们一起聊聊“我们与环境”这个话题。(板书话题:我们与环境)【设计意图】先创设情境出示自然美景图,唤醒学生的美好体验,再用四幅图片形象直观地展现人类破坏环境的行为。两者形成强烈对比,有助于学生联系生活经历,打开思路,激发交流的欲望,水到渠成地引入话题。板块三结合调查,交流问题1 .小组交流。引导:课前,同学们对我们身边的环境问题进行了调查,请在小组内进行交流。课件出示:交流内容:我们身边存在哪些环境问题?这些问题造成了什么危害?对环境问题进行归类。推选
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