《大小多少》《小书包》教案.docx

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1、大小多少小书包教案大小多少OI杯1 .学会“牛”“猫”“鸭”“少”等12个生字，2个偏旁，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写五个汉字：小、少、牛、果、鸟，1种笔画。2 .初步了解“大、小”“多、少”是通过比较呈现的。3 .朗读课文，背诵课文。4 .初步感知量词“只”用于哪些事物。教当做、碓亘1 .会正确书写五个汉字：小、少、牛、果、鸟。2 .初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。教学过福第一课时一、复习导入1 .用卡片认读已教的汉字。2 .“开火车”边读边书空。3 .回顾语文园地四我们了解了哪些词是反义词？大的反义词是什么。二、看图说话1 .出示牛和猫的图片，以及苹果与枣的图片，

2、说说通过比较，你发现了什么？2 .出示课文插图2和4,说说鸭子、鸟、杏子、桃的数量，用上合适的量词，再说说由此可见谁多谁少？三、拼拼读读1 .让学生自由看图，读音节认生字。说说你是怎样记住每一个生字的？总结方法：偏旁加部件或拆分如“果”是“日”和“木”两个字合体而成。2 .指名试读课文，共同正音。3 .用自己的方法识记字形。4 .指名认读生字练习口头组词。四、字词教学鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法：读读音节认认字，看看图画想意思，说说笔画和笔顺，字形结构牢牢记。让学生学习“果”“牛”“鸟”，说说用以上方法学会了哪些生字。鸟：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直

3、表示这是一画，再出示拼音SMlZh6zh4g6u（竖折折钩），让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。牛、果：说说书写时应该注意的地方。五、指导书写1 .引导学生注意观察生字在田字格中的位置.鸟：竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上，竖应写在竖中线上。2 .跟着老师书空。3 .教师范写，学生在课本上描红，试写。4 .在田字格里将每个字写3遍。六、复习巩固1 .认读卡片。2 .口头组词。鸟：小鸟、鸟儿、大鸟。牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。果：苹果、水果、果子。3 .读一读，记一记一只猫一只鸟一只鸭子一只

4、羊一只虫一只青蛙第二课时一、复习检查二、拼拼读读让学生自由看图，读音节认生字。指名试读，共同正音。三、字词教学1 .自学“小”“少”.小：教学笔顺规则”先中间后两边“。少：让学生观察“少”的第一笔跟“小”的第一笔有什么不同。2 .指导书写“少”字前三笔写在横中线上部，撇要写长。四巩固练习1 .用卡片认读生字，可做“开开门”游戏。2 .口头组词。3 .出示一些物品，让学生用“XX大，XX小”“XX多，XX少”的句子说话，进一步明确大、小、多、少都是相对概念。五、指导背诵1 .教师提示背。2 .同桌补充背。3 .组长检查背。在教学中融入游戏，让学生在快乐轻松的氛围中学习，并采用学生熟悉的事物来帮助

5、学生理解新知。，卜书包1 .认会11个生字，会用生字组成词语，认会3个偏旁。会写5个字。2 .认识书包、课本、文具等物品，了解他们的用途，学会正确使用。3 .教会学生养成整理学习用品、整理书包的习惯。敬手皴、难互1 .识字组词。2 .让学生养成整理学习用品、整理书包的好习惯。赧当过福第一课时一、小品导入上课铃响了，小明连忙跑进教室，拉开书包，找铅笔。他找了好久，也没有找到，着急得要哭了。这时，王老师走进教室，问了原因，帮小明一起找。他们把书包里的所有东西倒在桌子上，只见书包里的书乱七八糟地放着，还有玩具等装满了整个书包。这时，王老师找到了铅笔，同学们笑了，小明也不好意思地笑了。二、看物识字师谈

6、话：同学们，看了刚才的小品，你知道小明为什么没有找到铅笔吗？那么，我们的小书包里都有些什么？摆得怎么样呢？同学们都再整理一下自己的书包,用的时候就方便了。1 .学习“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”等字(1)请书包比较整齐的学生把自己的书包拿上去，把物品呈现给大家。(2)学生呈现一种，教师出示相应的汉字(其中以本课时的生字为主)，请全体学齐读。同时引导学生读“书包、尺子、作业本、转笔刀、笔袋、铅笔、橡皮”等词语。(3)自由读词语，请同桌帮助检查读对了吗？2 .学习“课、早、校”三个字出示卡片，教师引领，学生组词，小老师领读等完成教学。结合学过的“语”“树”“星”等字巩固偏旁部首.3 .认识偏旁

7、重点呈现“包、笔、作”三个字，让学生找一找它们的偏旁。认识包字头、竹字头、单人旁三个部首。三、游戏识字1 .小组内进行“识字大王”比赛组长负责点到某个字，其他同学抢答，速度快者为优胜者。2 .全班进行“猜一猜”识字游戏。将本课会认字盖住一部分或呈现背面，对着光，指名上前面猜字，并带着学生大声读。四初读儿歌1 .读儿歌，圈出刚刚学过的字和词。2 .同桌互读，读不准的地方互相学习指正。3 .教师范读。4 .学生示范读。5 .指名读、赛读。6 .说说书包里都有哪些物品？该怎样利用好书包？五、指导书写1 .指导学生观察“尺、刀”。2 .书空写。练习口头组词。3 .教师在田字格中范写。4 .学生描红练习

8、。第二课时一、复习导入出示幻灯片：书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀请学生一一认识并跟着读一遍。二、新授1 .教师提问：请问这些物品你们的书包里都有吗？学生回答：有板书课题：小书包。齐读题目，点名读。2 .教师继续引导：你知道这些物品有什么作用吗？学生自由谈谈这些学习用品的作用。3 .启发学生：刚才小明为什么找不到铅笔呢？铅笔应该放在哪里呢？学生回答：铅笔应该放在笔袋里。4 .教师示范：铅笔、橡皮、尺子、转笔刀要放在笔袋里，作业本要摆放整齐，课本也要摆放整齐。这样我们才会在需要文具的时候快速地找出来。5 .学生动手做一做，拿出自己的书包，整理书包。6 .比一比，谁的书包最整洁。展示物

9、品，摆放整齐的书包，给予红花奖励。其他同学向做得好的同学学习。7 .说一说，除了整理书包，你还会做什么？8 .出示课后的三幅图片，引导学生说一说，你还会做什么？9 .教师总结：小朋友们，我们是小学生了，要会自己能解决学习上的难题，从今天起，做一个独立的孩子，做得到吗？三、指导句子1 .出示“本、书、早”三个生字，说说你会怎样记住它们。2 .引导学生观察：三个字在田字格的位置及书写笔顺。3 .说一说和从前学的哪个字比较像。4 .跟随老师书空写。5 .教师在田字格中范写。6 .描红练习。四、作业布置1 .工整大方地在田字格中书写五个生字。2 .将课本读给家长听，上学前整理好自己的书包。通过本课的教学，不仅要让学生识字，认识书包，更重要的是要让学生学会收拾书包，并能为书包里东西做一些简单的分类。