XX县小学教研工作计划要点.docx

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1、XX县第一实验小学教研工作计划要点教研工作的总体思路是：全面贯彻党的十九大精神，以省、市教育工作会议精神为指导，按照县教育和体育局的“教育教学创新提效年”总体目标要求，坚持立德树人根本任务，以全面减负提质为目标，以强化教学服务与指导为着力点，以习惯培养为重点，以规范课程教学治理为基点，以促进教师提能为关键，为XX小学教育品牌奠定坚实的基础。一、坚持立德树人，正确把握教研工作方向L树立正确的育人观。立德树人是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。小学阶段是学生人生成长的起始阶段，是学生人生观、世界观、价值观形成的敏感期，对于促进人的全面可持续发展具有十分重要的意义。在教育教学中，要充分

2、体现以人为本的教学思想。2 .树立正确的质量观。小学阶段要为学生终身发展奠定坚实的基础，既要打牢文化知识基础，又要引导学生强健体魄、培养良好的品行和健全的人格。要以培养学生良好的学习习惯和行为习惯为重点，要坚持全面发展和培养个性特长相统一。坚持有教无类，因材施教，努力创造适合每一个学生健康成长的教育。3 .树立正确的课程观。课程是教育教学的重要载体。将课程作为改革的抓手，创建分层、分类、富有特色的课程体系，满足学生个性化的学习需求，为学生全面而有个性的发展奠定坚实的基础。二、加强教学治理，持续推进教学质量提升4完善教学评价激励机制。充分发挥教学评价的激励导向功能,加强教学治理的过程监控，不断提

3、高教学教研管理水平。5 .提高教学常规管理精致化水平。落实好常规教学量化考核制度。建立“计划一实施一监控一评价一改进”的治理体系。重点加强对备课、上课、作业、考试等教学环节的监控。继续抓实集体备课，提倡个性化备课，提升备课质量。树立“大作业”的概念，将分层性、实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴，坚决杜绝教师不加选择的布置机械、重复性作业。推行作业布批督查常态化，随时检查，重点关注作业的设置、布批和习得情况，切实发挥作业效能。开展教师教学素养展示、学生素养展示、作业展评等活动。6 .加强教学质量过程监控。严格落实教学质量监测制度。通过教学质量监测、单元试卷质量分析、学生竞赛活动等方式，引领学校

4、时刻把教学质量放在第一位。三、抓好课程建设，持续推进课程实施7 .注重研发校本课程。充分考虑学校和社区课程资源，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的特色课程。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究，不断提升学校课程实施水平。加强体育模块教学课程推进，加强课程资源建设，提高功能室利用率。四、构建高效课堂，持续推进课堂教学改革8 .积极推进“主题学习”工作。继续深入推进“语文主题学习”实验工作，一是通过改革备课模式、作业设计、学业评价等方式，实现备课资源优化和共享，消除师生的顾虑，让学生有足够时间阅读，扩大阅读量。二是通过指导团队和教研联盟结合、课堂研究与策略指导

5、结合，让学校的每一位教师都能掌握语文主题学习课堂基本策略，创新小学语文教学方式，提升学生语文素养，提高我校语文教学工作整体水平和质量。大力营造书香氛围，积极打造书香校园、书香家庭。完善学校图书室、阅览室、班级图书角管理评估制度。9 .开展丰富的主题教研活动。组织新教师培训会、集体备课、外出学习汇报、教学技能展示、课堂教学设计大赛、网络课程资源评比等活动，以此为突破口，抓实课堂过程监控，引领教师提升备课的实效性。五、改进教研方式，持续提高教学质量10 .继续发展学校联研共同体。本着“教研引领、均衡发展、共同提高”的思路，进一步发挥校际联研共同体的作用，通过捆绑式评价、校际联研、分片联研等措施，促

6、进各校区之间的交流与合作与区域教研资源的整合与互补。IL加强课题研究。本着“问题即课题，过程即研究，参与即提高，成长即成果”的思路，依托在教学活动中遇到的影响教学质量提高的问题为研究对象，确定一批课题小、易操作、效果好的微课题加以研究，切实解决教学中的问题。各校区要建立自己的主导课题，人人参与小课题研究，发挥课题研究引领教学的作用，杜绝课题流于形式的现象。教研员、骨干教师每学年至少主持或参与1项课题研究。12 .建立学科教研团队。进一步完善教学管理团队、学科教学研究团队、课堂改革研究团队、网络教研研发团队、学校特色研究团队等等。六、优化团队战略，持续提高教师专业素养13 .持续提高校长教学领导

7、力。进一步落实校长教学领导力提升行动计划，坚持管理和培育并举，着力提升各校区校长的教学领导力。设立联小校长教学贡献奖，组织校长外出观摩学习，积极开展读书论坛，探索培养校长后备团队，突出教学业绩考核，打造一批有思想、善管理、懂教学、肯实干的专家型校长，引领我校教育向更高层次发展。14 .完善促进名师成长的机制。学校建立骨干教师专业发展档案，对教师的专业发展做出科学规划，健全对新上岗教师、青年教师、教学能手、学科带头人等不同层次教师的培养制度，个性成长工作室，充分发挥他们的带动、辐射作用。15 .继续实施青蓝互助工程。充分发挥名师的“磁场”作用，落实每名县级及以上教学能手至少带一名徒弟结对帮扶制度

8、，不断完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的群体优势。七、实施根基教育，持续提高学生综合素质16 .提高学生人文素养。一是充分利用重大节日、国旗下讲话、社区服务等渠道，积极开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、文明礼仪、习惯养成等方面的教育。二是推进学生剪画、舞蹈、演讲、舞龙、书法等社团建设，满足不同学生特长发展的需要；三是开展“三小”评比活动，营造学科学、用科学氛围，提升小学生的科技水平、科学素养。四是结合主题月活动，推进艺体教学“2+1”工程，提升学生艺体素养。17 .加强学生习惯养成教育。小学阶段是习惯养成的最佳时期，可塑性极强，各校区要充分认识到小学生习惯养成的重要性，认真落实学校学习习惯养成月活动，以此为契机，创新学生习惯养成模式，以课堂为主渠道，以丰富多彩的主题活动为依托，加强学生在听课、思考、合作、安全、文明、卫生等方面良好习惯的培养。学校要协调家庭和社会密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围。开展习惯养成月活动，注重发挥评价的功能，把学生习惯养成纳入学生评价、教师量化和学校评估之中，使学生习惯养成教育真正落到实处。18 .提高学生书写水平。通过开展形式多样的练字活动，利用好果果识字软件，每天安排不少于15分钟的练字时间等措施,提高学生书写水平，通过开展书写比赛、作业展评、卷面评价等活动，督促各校区重视学生的书写。