《山中访友 》教学设计-经典教学教辅文档.docx
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1、山中访友教学设计教学预备教学目标有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之“友”。捉住重点词语,理清思绪,理解本文别致的构思。展开想像,感受作者的心情,领会作者所表达的感情。热爱自然,热爱生活。教学重难点教学重点:感知内容,理清思绪,反复朗读,领会作者的感情。教学过程(一)创设悬念,揭示课题同学们平时都有哪些朋友?会去看望你的好朋友吗?今天我们一同来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要看望的朋友到底是谁呢?出示课题山中访友,先生读题。让我们跟随作者一同看望他的好朋友。(一)读通课文,掌握字词初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大概内容。交流生字词的读法
2、,汇报好词,集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺立精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容?(三)学习“出门”,感受心情作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴)你从甚么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与和风撞了个满怀,风中含着露水和桅子花的气息。凌晨,好清爽!(1)自在地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。(2)理解“与和风撞了个满怀”的写法及所包含的神韵。(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车,不邀游伴,也不带甚么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。(1)读读这句话,从甚么地方最能看出作者的好心
3、情?“满怀”是甚么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说甚么东西是满怀的?用“满怀”练习说话。(2)带着满怀的好心情朗读这句话。(四)再读课文,捕获感知作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自在地、放声地读读全文,想一想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的目光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真诚)精读课文,感悟深情请同学们再一次跟随着作者去看望他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最初,想一想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深沉的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。交流同学们划出的句子。那座古桥,是我要拜
4、访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,惟有你仍然如旧。(I)自在读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,考虑:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了甚么?领会这样写的好处。(抽象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程当中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,惟有你仍然如旧”这句话的理解
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