《我们爱你啊中国》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、我们爱你啊，中国教学设计六年级的先生对诗歌有必然的接受能力，有自主学习诗歌的能力。下方是我们爱你啊，中国教学设计，希望对你有帮助。我们爱你啊，中国是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞誉了祖国的美丽富饶和悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的非常热爱之情。可以由“解读祖国”动手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领先生在读悟文本中走进文本，升华主题。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、经过理解诗歌言语、吟诵诗句和搜集整理一些关于祖国的春联、材料，激发并丰厚先生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点经过有感情朗读，逐层次

2、理解重点字词，关键句子，领会诗歌所表达的真诚而强烈的爱国之情，并经过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌和课外材料中一些较难理解的词句和知识点。教具预备：录音，投影（小黑板）课前先学：经过系列图画和文字欣赏祖国江山，获得初步感受。教学工夫：2课时。第一课时一、导入。1、引导先生回忆旅游过的名胜古迹，激发爱国之情。(同学们，你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何?)引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们该当共同热爱的。2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。板书课题：1、我们爱你啊，中国！指

3、点先生饱含深情地齐读课题。二、初读课文1、先生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。2、检查自读情况。(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。(2)、提出不理解的生字，作上记号。(3)、指名分节朗读，纠正。要求读迟滞。3、默读全诗，想一想课文讲述了祖国的哪些可爱的地方，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河绚丽物产丰富文明灿烂民族伟大奋发开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来动手。(1)先生读文，分小组讨论。(2)交流。第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞誉可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲骄

4、傲;展望将来，奋发开拓。5、朗读全诗，体味祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“弥漫”、“盎然”。2、考虑：(1)这一段是从甚么角度写祖国幅员辽阔的？(季节差)(2)“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有甚么作用？(总领全诗，是全诗的主旋律)3、指点有感情朗读。四、指点写字：1、用钢笔描红、临写生字。2、教师巡查指点。五、课内作业：(1)朗读全诗，尽量能够背诵。(2)完成学习手册剩余标题。(3)抄写全诗一遍。拓展延伸：1、桂林山水，杭州西湖黄山、庐山，长江、黄河,龙井茶,茅台酒，江南丝绸,景德镇陶瓷O2、黄山的“四绝”指：、_、桂林的“四绝”指：3

5、、文中提到多处风景名胜，你能写出以下与之有关的诗句吗?桂林：西湖：庐山：长江：你还知道家乡有哪些风景名胜?、_第二课时一、复习导入(1)指名朗读全诗。(2)齐读第一节，说说这一节次要写了甚么。二、学习第二段1、学习第2节(1)朗读第2节。提出不理解的词语。(2)查字典并联系上下文解决成绩。(3)默读领会，第2节表现了甚么？(祖国山河的雄壮绚丽)(4)有感情朗读第2节。(5)除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。(6)朗读、背诵。(7)小结学法:朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学36节。再交流讨论。第3节：介绍祖国名产。理解：醇

6、美光洁绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“高耸”。第5节：古老灿烂的文明，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的襟怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的甚么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、襟怀博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步领会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲、骄傲”是针对甚么说的，“奋发、开拓”又是针对甚么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为复兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗1、先生采用各种方法练习背诵。2、背诵比赛。五、作业：1、有感情朗读背诵课文。2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。我们爱你一一的,的,的，的。4、根据不赞同思造句。骄傲：a自以为了不起，看不起别人。b.骄傲