《我们的民族小学》优质教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、我们的民族小学优秀教学设计我们的民族小学教学设计教学目标：1 .认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的爱好之情。3 .背诵本人喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：本课教学的重点是认识5个生字。会写12个字。了解我国各多数民族儿童之间的团结友爱。教学难点：本课的教学难点是领会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教法学法：教学预备：1.先生预习课文;搜集不同“多数民族风情”图片。2.教师预备教学课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展现

2、会。1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下方我们举行一个“多数民族风情”展现会，请你展现本人找到的有关图片，介绍本人了解的多数民族的情况。先生展现介绍，教师提示先生侧重介绍多数民族的服饰特点、生活风俗。2 .教师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中触及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等多数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一同，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？3 .板书课题：我们的民族小学4 .教师配乐范读。三、趣味识

3、字，写字。（一）自先生字新词，试读课文。1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不迟滞的地方反复多读几遍。5 .先生试读。6 .指名分自然段朗读。教师相机出示每大节中带生字的新词，正音、巩固。先生感到陌生的词语也该提示。（二）分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2 .各组练习后进行比赛。（三）巩固字、词，指点写词。1.指名读生字，新词。3 .指点书写课后田字格中的字。（1）侧重分析指点“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分地位，彼此要结合紧凑。“蝴

4、”，左中右结构，彼此要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。，雀，字“小”字下边的撇U）要长些。“舞”字两头四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，全部字第十三画是撇折。（2）先生写字。4 .抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一直接导入，畅谈播种。师：经过上节课的学习，你有哪些播种？预设：生字词，读课文，课文次要内容等方面。二、自读课文，感悟言语。1.快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴味，为甚么？2.生自在朗读课文。三、细读品味，领会情感。1.作者是怀着甚么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体领会到的？2 .作者为甚么会产生骄傲的情感呢?细读体味第一自然段。(1)你读懂了甚么？(2)你好

5、像看到了甚么样的情景？(3)练习说句子，品味言语。超市里水果真多，有,有,有，还有o商场里玩具可多了，有，有，有，还有o(4)比较体验表达效果。凌晨，从山坡上，从走来了许多小先生。凌晨，许多小先生从山坡上从走来了。(5)指点朗读，读出赞誉之情，读出各民族团结友爱之情。3 .细读第3自然段。(1)哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景？(2)你从这些句子中感遭到了甚么？(3)领会相关句子，并仿写第句，突出“静”且写具体。“不同民族的小先生，在同一间教室里学习。”“这时分候窗外非常安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读课文。”“大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。”(4)老师有一个成绩不明白，你们能帮助老师解决吗？课文在写小先生们活动的同时，为甚么还要写这些小动物呢？启发：在甚么情况下写这些小动物的?为甚么写?有甚么作用？(5)指点朗读4 .细读体味第4自然段。(1)你读懂了甚么？(2)你仿佛看到了甚么?给你甚么感觉？(3)指点朗读，读出骄傲和赞誉。四、布置作业，加强积累。1 .把描写窗外安静的句子抄在作业本上，还可以摘录文中其它优美词句。2 .积累背诵本人喜欢的段落。3 .做生活中的有心人，记录本人的快乐生活，为综合性学习作铺垫。板书设计：1.我们的民族小学穿戴不同言语不同团结友爱共同学习共同游戏