《我最好的老师》公开课教学设计-经典教学教辅文档.docx
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1、我最好的老师公开课教学设计我最好的老师教学设计(教学目标):1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人预料、目瞪口呆、饶风趣味”等词语。2 .读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,领会到一个人具有独立考虑、独立判断和怀疑能力的重要性。3 .进一步学习经过具体的事例阐明道理的写作方法。(教学重难点):正确理解怀特森老师运用不同凡响的教学手腕来培养先生具有怀疑精神的做法。(教学预备):1、PPT课件2、先生搜集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。(教学模式):目标教学法(教学过程):一、故事激趣,导入新课。1、故事引入:教师讲述苏格拉底嗅苹果故事,问:你们听了故事
2、,想说甚么?(不要人云亦云;独立考虑;判断事物真伪)过渡:今天我们认识一位老师,他让我们懂得独立考虑,敢于怀疑。2、出示课题:(板书:我最好的老师)。齐读课题。读了课题,你们最想知道的是甚么?(发问:“我”最好的老师是谁?(师板书:怀特森先生)他是位怎样的老师?作者为甚么说怀特森先生是他最好的老师?过渡:这堂课我们解决这些成绩,只需大家认真浏览,很快就能在课文中找到答案的。二、初读课文,全体感知。1、老师提出要求,先生自读课文。考虑:(1)读准字音,画出四字词,并想一想课文次要讲了一件甚么事?(2)怀特森先生是一位怎样的老师?2、课堂交流(1)这篇课文中的新词,谁来读读?它们的意思你都明白了吗
3、?编造强调教训驳倒权威糊弄出人预料侃侃而谈目瞪口呆饶风趣味(2)谁来说说课文次要讲了一件甚么事?课文具体描写了怀特森老师一次出乎预料的教学过程。第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这类动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,本来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中汲取教训,学会独立考虑,独立判断,具有怀疑的能力。(3)请你说说怀特森老师是怎样的老师?三、品读课文,理解“最好”。1 .出示句子:他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人预料的举动。2 .让我们再一次读读课文,:想一想文章从哪些方面写出他的这些特点的,找出来并在小组内交流交流。3 .
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