《散文诗两首》导学案设计-经典教学教辅文档.docx

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1、散文诗两首导学案设计学习目标：1.把握诗文基调，有感情朗读诗文。2.学习借助一种具体的抽象来抒发对母亲的热爱的写法。3.体验人间至爱亲情，遭到美的熏陶和感染。学习过程一、自主学习1、预习安排：查字典解决生字词，写鄙人面;熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，预备在班里交流。2这两首诗分别表达诗人怎样的感情？二、合作探求1、浏览第一首诗“我”经过甚么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的？“我”为甚么想像本人变成一朵金色花?那金黄的颜色又意味甚么？“我”变成金色花为甚么不愿让妈妈知道？“我”和妈妈各是甚么性情？2、浏览第二首诗全文共分为三节，每一节都表达了甚么内容？哪些词语或语句突出了“我”

2、的感情？这些词语或语句表达了一种甚么感情？三、拓展交流1、学习这两首诗,你从中感悟到甚么?请结合本人的实践谈谈。四、达标检测（一）、基础知识1 .金色花作者是（国名）文学家（姓名）。荷叶母亲的作者是我国古代诗人、女作家,原名,选自。该诗人的代表作还有、等。2 .以下不能表现孩子对母爱的回报的一句是A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身下去的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3 .金色花结尾“妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？”这一句是如何表现母爱的？4 .荷叶母亲的结尾“母亲啊!你是荷叶，我是红

3、莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”这句话如何理解？（二）、能力进步：1.孩子为甚么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?2.课文所选两首诗都借助一种具体的抽象抒发对母亲的爱，参照这类写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。(三)、开放探求1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只需经过四步两头联想(每个联想都是很自然的)，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质一树林，树林一田野，田野一足球场，足球场一皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子一(),()一()，()

4、一(),()一茶月亮一(),()一()，()一()，()一花2.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。(1)冬天像(2)老师的话像(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像参考答案达标检测一1.印度泰戈尔冰心谢婉莹繁星春水寄小读者2 .D3 .上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么焦急，这类惶急的心情也必然与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的心疼。4 .简单几笔点明了宗旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人活路上的风风雨雨，坎坷磨难，只需母亲是保护本人度过人

5、活路上坎坷与磨难的人二、能力进步1.孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。由于孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也该当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。5 .略三、开放探求1 .房子主人主人客人客人一一喝水喝水一一茶月亮一一太阳太阳一一大地大地一一花园花园花。2 .（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。