《比尾巴》《青蛙写诗》教案.docx

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1、比尾巴者娃写诗教案比尾巴1 .认识11个生字和3个偏旁“才、八八”。2 .会写4个字，1种笔画：竖提。3 .正确、流利地朗读课文，读好问句，背诵课文。4 .了解一些动物尾巴的特点。5 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文，学会朗读问句。教学激3五1 .练习朗读和认字是本课教学的重点。2 .读好问句是教学难点。徽当过程第一课时一,激趣导入今天动物王国里的动物要开展一场比赛，是什么比赛呢？板书课题：比尾巴。好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声。）二、初读感知，学会生字1 .老师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？2

2、 .小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。3 .借助拼音，自主识字。小组交流怎样识记字形，相互帮助。4 .老师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁“才、八”，重点要检查“把”“比”“巴”“长”并练习组词说话）。5 .区别形近字。伞一会把一巴。6 .认读词语。7 .初读课文，读准字音（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！（2）学生自由读课文，在每小节前标上序号，思考讨论：哪些小动物参加

3、了比赛？它们的尾巴各有什么特点？（教师巡视，注意个别指导）（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。三、课堂总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考。第二课时一、复习导入1 .谈话导入，还记得我们上节课看动物比尾巴吗？出示动物图片，谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：()尾巴()。2 .我们一起来读一读第一、二小节

4、，再看一看。二、读中感悟，背诵课文(1)分角色一问一答式对读。(2)说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？(3)师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。(4)分角色表演对读。(要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性评价。)(5)背诵课文。(6)生活中每个同学都有自己的疑问，我们也可以试着写一写，像这首诗一样。(7)展示读给同学们听。三、指导写字3 .学习写“比”。(1)还记得这个字吗？(出示“比”)(2)复习“比，口头组词。(3)学习新笔画“竖提”。观察左右两部分所占的比例，提醒学生书写的时候左窄右宽。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后，描红，仿写。4 .学习写“长”

5、。(1)出示“长”。这个字读什么？(2)自己描一描，写一写。注意笔顺。5 .学习写“巴”。(1)巩固识字：同学们在哪儿见过巴字？练习口头组词：大巴车、嘴巴、尾巴。(2)观察田字格：第几笔的起笔靠近竖中线？(3)老师范写，学生书空。(4)学生描红，练习写字。6 .学习写“把”(1)比较“把”和“巴”。区别组词，“把”一把伞门把手“巴”加个”打就是“把”。(3)老师范写，学生书空。四、作业布置1 .把儿歌背给家长听。2 .正确工整地在田字格中书写4个生字。比长巴把本节课我创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际，从而走进孩子的认知

6、世界和情感世界。青蛙与诗习1标I】1 .通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。2 .理解逗号、句号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3 .运用多种方法，识记4个要求会写的字，U个要求会认的字，3个偏旁。悌1名被、难县1 .通过学习课文，理解几个标点符号的用法。2 .正确运用几种标点符号。l4过程第一课时一谈话激趣回忆一下你学过哪些诗？诗歌短小精炼，读起来琅琅上口，同学们喜欢吗？今天，我们就再来学习一首非常优美的诗歌，名字叫青蛙写诗，齐读课题。二、初读课文，整体感知1 .生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。2 .师范读，生画出要求会写会认

7、的字。3 .指名读，比比谁读得最好。三、多种方法认读识字1 .媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。2 .引导学生采用小组学习的方法认读生字。讨论交流自己将怎样记住每个生字。3 .小老师领读。4 .游戏识字。5 .认识3个偏旁：秃宝盖、西字头、四点水。6 .进行扩词、说话练习。四、再读课文1 .为课文标出自然段。2 .思考讨论：在青蛙写诗的过程中，都有谁来帮了它的忙？它们是怎样帮助青蛙的？用自己的话描述蝌蚪、水泡、一串水珠的样子。为什么不说一滴水珠？生活中还有哪些东西是成串的？3 .青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考，你发现了

8、什么？青蛙“呱呱”的叫声想表达什么意思？想象一下。4 .小组合作，探究学习，讨论交流。五、课堂小结第二课时一、复习导入1 .出示生字卡片，开火车认读11个生字。写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2 .出示词卡，认读生词。诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。二、学习标点1 .连一连。小蝌蚪句号水泡泡省略号水珠逗号2 .引导学生认识三种标点。3 .在书上圈出三种标点。4 .完成练习。我们要爱护小青蛙（）傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）我要作诗啦（）三、细读课文1 .自由练习朗读课文。

9、2 .开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读，表达出蝌蚪、水泡、水珠对青蛙的关心以及青蛙快乐的心情。3 .男女生接连读。4 .分角色朗读全诗。5 .说一说青蛙写诗时谁来帮忙了？6 .说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号？7 .总结：标点符号表示说话时的停顿和语气，是写文章不可缺少的符号，逗号表示短暂的停顿，句号表示话说完了。我们应该正确使用标点符号。四、指导书写1 .下：共有三笔。2 .个：撇比捺出一点头。3 .雨：横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点。注意点倾斜的方向。4 .们:写好单人旁。五、分角色表演1 .根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演。2 .选一组学生到教室前面表演给全班看。3 .表扬鼓励，总结表演情况。六、布置作业1 .把这首诗歌读给爸爸妈妈听。2 .正确工整地在田字格中，写四个生字。青蛙写诗逗号蝌蚪，句号水泡泡。省略号水珠廉“思I】本课的教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为载体，将阅读和识字教学相融合，立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律。