小学2024-2025学年教育教学专项发展规划.docx

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1、XXXX小学2024-2025学年教育教学专项发展规划一、工作目标1 .质量提升目标。小学生学业素养合格率达95%以上。在确保基础学科教学质量的基础上，重点以提高学生的学科核心素养水平和综合素养为目标。在全市同等学校中教学质量评价保持前二分之一区间。2 .教师发展目标。家长学生对教师教学满意度达99%以士；专任教师全员参与教学研究，学科素养测试合格率达98%以上，市级及以上骨干教师在课题、论文、讲课、竞赛等项目中至少有20项市级及以上成果，青年教师至少有70项区级及以上成果，每学期读1本教育专著。市级名师培养力争两名。3 .学生成长目标。96%的小学生具有浓厚的学习兴趣。继续深入开展全学科大读

2、写工程，96%以上的学生阅读量达到课程标准要求，能写规范字。深入推进体育艺术2+1工程，体质健康监测合格率达95%以上。具有尊重劳动、热爱劳动的观念。二工作措施（一）落实双减，全面提升教育教学质量。1 .提升课程实施水平。全面落实课程方案，开齐上足课时。修订岳峰小学教学常规细则，聚焦备课、作业设计环节，做到“严、实、活、精”。“严”即严格标准、严格落实，严格评价；“实”即以实用为目的，不为应付检查做无用功；“活”即不默守陈规，勇于创新，活学活用；“精”即精致少量，精备问题设计和学习活动设计，作业布置少而精。加强课程建设顶层设计，开展精品课程评选与推介，着力建设特色课程。加强学生读写能力培养，提

3、升语言文字工作和推广普及质量。2 .提升教科研质量。深化“主题化、序列化、系列化”教研，将“以学为中心”课堂改革初探、作业设计、学科读写能力培养作为校本教研重点项目，形成可借鉴、操作性强的教学经验。开展“人人做课题”活动，积极组织课题申报、研究、成果推介展评工作。开展数学薄弱学科教学诊断活动,通过“请进来”的方式，邀请市内数学名师到校进行教学把脉指导，加快数学教师专业素养提升。3 .加强作业设计研究，实行“前置（预习）作业一当堂作业一课后作业”三段层级作业设计，作为校本教研重点研究推进项目，定期组织作业设计展评活动。健全作业统筹监管和激励约束机制，小学生在校内基本完成。（一）实施分层培养，加快

4、教师专业发展。1.发挥骨干教师作用。结合我校实际，明确骨干教师职责，实施校内骨干教师全面结对帮扶，每人至少带好1名徒弟，捆绑评价发展水平，实现师徒相长的专业发展目标，充分发挥骨干示范带动作用。4 .加强青年教师培养。积极推荐优秀青年教师参加市学科工作室；实施“骨干教师带徒达标”活动；开展“青年教师业务论坛”活动；加大外出培训力度。实行教师“课堂教学、日常研训、素养评价、专业成果”积分制管理，助推青年教师快速成长。3抓好教研组长队伍建设。配齐配强教研组长队伍，履行好教学研究、教学指导、教师专业发展和教改实验等职能。落实教研组长包联薄弱学科教师、跟进指导等制度。鼓励教研组长在自己学科领域加强专业精

5、神修炼、专业能力提升,成为学科领头雁并努力成长为市域名师。（三）以培育学科素养为核心，全面推进绿色质量落地。1.深入推进书香校园建设工程。一是不断完善阅读机制,有序开展全学科大读写工程。二是扎实开展好古典诗文诵读活动，切实提高学生的人文素养。三是继续强化书写水平提升，坚持做好“日摹、周展、月评”活动，在规范的基础上向书法方向推进，形成书写特色。4 .深入推进体育艺术2+1工程。上好音乐、体育、美术课程，强化美育育人功能，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。实行一人一档，采取必修课程+选修课程的方式，学生根据兴趣爱好坚持自愿的原则参加选修课程的学习。学年末组织

6、全员展演活动。5 .完善评价体系。继续修订完善绩效考核评价方案，加大教师专业素养提升和学生素养水平抽测所占比重，引导教师转变思想，促发师生素养水平的提升。（四）建立质量监控体系，全面提升教学质量。1 .强化教学常规督查。对教学常规实行定期和不定期抽查制，将抽查情况以文件形式下发，对存在的问题通报到人，限期整改，跟踪指导检查，使教学常规的每一过程，每一细节落到实处。并将平日考核结果纳入教师的绩效考核,强化教学常规落实。2 .加强数据分析。及时召开教学质量分析会，深入剖析各班各科现状，明确下步教学方向。不定期进行专项素养监控，对各项数据进行汇总分析，对薄弱教师进行跟踪指导。3 .抓实当堂检测环节。通过随堂听课严格督查当堂检测环节落实情况，教师通过对当堂达标情况进行反思自己的课堂效率，发现问题，及时纠正，提高课堂教学水平。