学校青年教师发展培养规划（2024年—2026年）.docx

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1、XXXX学校青年教师发展培养规划（2024年2026年）一、指导思想为适应教育改革和学校发展的需要，优化教师队伍结构,提高青年教师的整体素质，尽快培养一批具有较新的教育理念，较高的教学水平、较强的科研能力和创新精神的青年骨干教师，使我校教师教育培训工作进一步规范，特制定本规划。二、培养的目标和任务从实现素质教育和提高教育质量的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种培养途径使青年教师迅速成长起来。通过三年的培训，力争使青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力都有所提高。在此基础上培养一批具有较高理论水平、较强教学科研能力，教学成绩突出且能胜任班主任

2、工作的青年教师。三、组织领导为了将青年教师的培养落到实处，学校成立青年教师培养领导小组和指导小组。组长：XXX副组长：XXX指导小组：由各学科包抓领导、教研组长、课题组长和骨干教师2-4人组成学科专业指导小组。四、培训内容1 .学习教育法律法规和政策，教育学和心理学的基本理论，教师职业道德要求等内容。培养青年教师热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业、热爱学校的优良思想政治品质。要注重加强教师教书育人，以及师德和行为规范的教育，提倡爱岗敬业、勤奋奉献、团结协作、勇于创新、敢为人先的精神。2 .培训教育教学实践、教学科研基本知识、现代教育技术等内容。3 .培训中将本着提高青年教师的教学基本功为目的，以

3、课堂教学为重点举行青年教师教学基本功比赛，内容包括教学观摩、教案、教育教学论文、学习笔记、教学案例、教学反思、多媒体课件评比等，以掌握教学新思路，倡导新教法为目标，引导青年教师提高教学水平与质量。五、培训对象4 教龄在5年以内的青年教师均为培训对象，首要任务是培训教龄在3年内的教师。其他青年教师自愿参加。六、培训方式1 .结对培训：开展新老教师师徒结对活动，相互学习，共同进步。2 .校本培训：集中授课，开办讲座、举行研讨活动等。邀请有关专家、名师及上级教研人员来校培训。本校学科专业指导组成员专题讲座。3 教研活动时间通过专家在线、名师实录或讲座进行学习。七、考核形式：1 .汇报课；2 .评优课

4、；3 .教学基本功竞赛；4 .教学业务考核；5 .教育教学效益、成果。八、培养阶段及其目标1.常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。分阶段、定目标用二年到三年时间，分步进行。6 .班主任工作培训，全程参与学生管理。7 .现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校教务处创造各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。8 .具体阶段和目标如下:第一步，入门阶段。(1)学上课，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一

5、般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉新课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。(2)学习班主任的教育及管理工作。(3)能初步应用教育技术服务教学。第二步，会上课。(1)在教学第二年要对照落实新课程标准的各项要求,严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“良好”。(2)力争考核“合格”，可接任班主任工作。(3)在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步，上好课。(1)在教学第三年要加强理论联系实际，在新课程标准的指导下创造性的开展教学工作，在

6、吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任并完成毕业班的教学等工作。(2)胜任任何一年级班主任工作。（3）熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进,与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。九、培养工作实施措施1 .组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。（1）在学科教学中，由

7、教务处、教研组指定一个同年级同科的骨干教师为指导教师，与一个青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。要求指导教师有任教毕业班经历，教学成绩优良，责任感强。（2）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉新课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A、教学计划的制定及总结的书写；B、备课及教案书写；C、作业批阅及学生学习评价；D、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课)；E、习题选编及命题制卷；F、了解学情及教学辅导等。(3)指导教师需按学校教学管理规章制度的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。(4)培养对

8、象也需按学校教学管理规章制度的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。(5)考核与评估A学校每学期都要组织听新教师教学汇报课，并进行相关评教活动。指导教师作好安排，且作好评课总结。B学校组织检查新任教师的听课笔记、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记等资料。期中期末各一次，平常随时抽查。C每一学年，学校组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查、新教师的专业素养的考试、听课等，对每一个教师作一个综合评价，存入其教学档案。2 .加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。坚持以校本培训为主，学校各部门组织相关专项活动,新任教师必须参加。创造机会组织青年教师

9、外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，各部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。有关活动的专门考核评估结果记入其教学档案。定期召开座谈会。A、学生座谈会，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师；B、召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；C、指导教师、行政领导研讨会。就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。通过这些措施，使青年教师尽快成长为教学和科研骨干,为学校课题研究、学校的持续发展奠定良好的人才基础。3 .建

10、教师成长档案：档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课、考核课、赛教课的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结；（7）学生调查结果；（8）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（9）班务工作笔记及评价结论等；（10）教师教学成果发表获奖。（1-8项由教务处负责，9由政教处负责，10由办公室负责，归档由人事干事负责）4 .激励机制及相应的经费保障：(1)定期学习参观。与市内市外一些优秀的学校联系，每学期组织后备骨干教师外出参观学习一次，在参观、学习、听课、交流等多种互动方式中强化观念，明确目标，提升品位。(2)保证培训经费。每学年，学校划拨专项培养经费，用于培养对象的外出学习、参观研讨等。同时，对各级成果征集和论文发表获奖等方面给予荣誉和经济奖励，并计入教师成长记录档案。(3)优先政策优惠。通过多种方式与途径，给予培养对象以发展和展示的平台，在参加培训、组织活动、论文发表等方面重点关注，着力打造；在评先、评优以及职称评审等方面优先考虑。(4)宣传和推介。对青年教师和指导教师积极进行宣传推介，使其更快发展。