小学2024-年骨干教师专项培养规划.docx

《小学2024-年骨干教师专项培养规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2024-年骨干教师专项培养规划.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、XXXX小学2024-年骨干教师专项培养规划扎扎实实地提高基础教育教学质量，必须拥有一批高素质的教师。目前，我校年龄结构偏大，青年教师较少。所以树立青年典型教师，培养骨干教师是学校的重要工作之一。通过骨干教师的培养，以点带面，营造良好的气氛，从而形成一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体素质的提高，从而提升学校的教育教学质量。一、培养目标1.培养各学科的领军人物，政治过硬、教学理念先进、能引领教研组教学工作骨干教师队伍。2,具备扎实的教学基本功，课堂教学能力突出，乐教善学，并能开展教育科研且取得具体实效。3.在学校内能发挥辐射能力，指导青年教师，帮扶同学科教师进步

2、成长。4.在创新精神和实施能力方面有较大的提高，力争2-3年在全区有一定的知名度和影响力。二、组织机构建立学校骨干教师培养领导小组，明确职责。组长：XXX（统领培养工作）副组长：XXX（具体培养的规划）组员：XXX（负责具体工作的实施）三、主要措施1.加强政治学习，培养良好师德师风。加强政治学习，学习党的教育方针、政策，尤其是像张桂梅老师一样的教育工作者，鼓励教师爱岗敬业、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。在实际工作中，安排骨干教师担任班主任、教研组长等工作，以增强责任心，提高组织、管理能力。2加强业务学习，提高常规标准。学习先进的教育理念，学习新时期的各项通知要求，尤其是在“双减”的大

3、背景下，围绕备课、上课、作业、辅导、考试等常规教学环节，开展学习和提升。其中，尤其是作业设计和命题能力，带领学科组老师大力开展命题教研，针对目前存在的作业设计和命题不规范、不科学、不精练的现象,考查学科的命题缺少综合性、创新性情况，着力开展作业设计和命题研究，在减负的同时提升效力。3 .加强校本教研。校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。4 .师徒结对，加强校内“传、帮、带”活动。以课堂

4、为载体，切实提高培养对象的专业水平。青年教师和骨干教师都不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内开展青蓝工程，骨干教师要和青年教师成为结对师徒，要主动帮扶青年新师，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话，重点强化师父的示范课、随堂课，徒弟的汇报课和诊断课，切实抓好“听评说”课的有效开展。5 .“铺路搭桥”，让骨干教师培养提速。骨干教师的成长速度的快慢与否，除教师的主观努力外,学校的铺路搭桥很重要，所以要千方百计地给骨干教师提供各种成长机会，搭好舞台，让他们很快成长。(1)采用“请进来”的方法，即请一些教育“专家”、“名师”来我校作讲座，兄弟学校的学科带头人来校上示范课、听评课等，让青年骨干教师从中汲取更多更好的“营养二(2)采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年骨干教师外出听课、听讲座、培训进修等，不断地给他们“充电”,拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。6 .加强跟踪，化压力为动力。学校领导小组及时跟进，听培养人选的课，重点检查骨干教师人选的常规工作，每月召开骨干教师培养交流会，及时总结得失，调整培养计划。学期末进行骨干教师培养工作总结。