小学课程三年发展规划（2024-2027）.docx

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1、XXXX小学课程三年发展规划（2024-2027）一、学校简介XXXX小学，2020年9月1日正式启用。学校坐落于美丽的小清河畔，属有鱼米之乡的XX镇办事处辖区。学校是由XX市XX区政府全额出资配建的公办小学。总占地面积4.5公顷（约65亩），建筑面积27000平方米，办学规模规划为48个教学班。学校环境优美，设施先进。拥有2000平方米的室内体育馆及餐厅，200米环跑，设置的篮球场、足球场、排球场能满足体育运动与教学。各功能室齐全，是一所标准化小学。（一）发展优势1 .学校起点高、办学空间大。学校虽然地处XX镇，属于城乡接合部，但学校是纬十路小学教育集团的引领下的新建校，办学理念、办学策略、

2、师资队伍等多方面都在XX名校的指导和带动下起步，办学规模大、硬件设施齐全，展望未来，有望成为XX西部一颗璀璨的明星。2 .硬件设施完善。学校地处城乡接合部，是XX区政府全额投资兴建的公办小学，校园占地面积65亩，在XX区的办学规模也是比较大的。活动区和教学区动静分离。学校建筑设计、规划合理，各类教学用房功能齐全，现代化教育教学设施设备比较完备，确保了教育教学改革发展顺利推进，为新一轮规划实施奠定了基础。（二）问题及剖析1 .学校精神的价值引领不够凸显。当前，学校刚开始起步，政通人和、运转规范，但缺乏康城特有的学校精神对教师和学生的成长驱动，价值管理机制与内涵发展之间存在一定落差，学校文化内涵需

3、进一步完善，应逐步营造“完善自己、超越自己”的师生成长氛围。2 .教师的专业素质有待提高。学校目前严重缺编，校聘青年教师居多，师资结构仍存在不均衡态势，教师的教育观念、教学行为与全面推进素质教育的目标要求存在一定落差,教师个体自主发展和个性特色发展的动力尚显不足。具体表现在，一是外聘青年教师数量多，在区域内有一定影响的青年教师没有；二是中年教师骨干教师偏少，工作头绪多，辐射带动作用的发挥不完备。3 .现代化教育技术亟须提高。事实证明，学校发展离不开现代化教育技术的积极参与，互联网+教育、云平台、大数据、电子书包等新技术手段为教学改革、质量分析、学生评价提供有力支持。学校当前的现代教育技术应用仅

4、停留在设备配置到位、网速达标、学校实现“三通”、教师会制作课件，与教育信息化的相关要求存在一定差距。二、理念体系办学理念：立身康健成学致用学校精神：文明精神强健体魄校训：动起来，让生命更精彩校风：动静相宜身心齐修教风：积厚成势教学相长学风：积行成习学思励行三、指导思想深入贯彻党的二十大精神，坚持党的教育方针，全面落实关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见精神，以“大健康”理念统领全局，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。按照办学顶层设计思路开展工作，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。四、学校课程规划：围绕办学理念

5、“立身康健、成学致用”，学校依据“尊重学生成长规律，满足学生成长需求，引导学生健康成长”的课程理念，健全完善学校课程体系一一健体课程、健心课程、健学课程、健美课程，使学校课程最大限度满足学生多元化、多样化发展需求。第一阶段：规范。教师全员明确工作目标和重点，全面落实、开齐开足国家课程，充分利用地方课程，尝试探索学校特色课程，逐步形成由国家课程、地方课程和校本课程组成的，具备康城特质的课程体系。第二阶段：融合。进一步推进康城课程体系的开发和落实，初步形成与该课程相适应的教育教学评价机制，进一步提升教师与课程体系相适应的教学理念，改善教学行为，提高教育教学效率，健全完善健体课程、健心课程、健学课程

6、、健美课程，全面体现立德树人的办学宗旨。第三阶段：创新。形成与学校特色课程体系相适应的评价机制，构建门类齐全、结构优化、内容丰富、形式多样、特色鲜明的课程体系；深入开展以培养学生核心素养为重点的课堂。规划：总目标：以观念更新为先导，以队伍建设为基础，以规范管理为主线，以质量效益为核心，三年内实现校园建设与学校管理的同步提升和推进，向安全防范到位、办学条件优良、校园环境优美、教师队伍优秀、管理手段优化，教学质量优异的目标迈进。五、教育教学工作分析1、教师课堂教学水平情况：开学以来，通过各种措施的落实，我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但仍存在一定不足，教师队伍年轻

7、化，缺乏先进教学理论作指导,课堂教学水平不高，教育教学技能有待进一步提高教育教学工作规划与措施：1.教育教学工作总体目标：以优化教学管理为手段.以课堂教学改革为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生自主、合作、探究的能力，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，办出让人民满意的小学教育。（1）认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工作得以深入开展。（2）加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取成绩在原有水平上有所提高。（3）加速培养全体教师教育教学业务能力，提

8、高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。（4）加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。2、教育教学工作内容及要求：（1）狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚焦课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注

9、教学效果，在教师中形成“勤教、实教、严教、善教”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围。重视教学流程的管理和研究，克服教学流程管理中存在的形式主义倾向，抓实每一个环节，抓好备课促上课，预习促自学，提高教学基本质量，抓作业促进训练，发挥作业对课堂教学巩固提高的最大作用。加强对课程教学状况的监控。确保学校开齐、上足、教好所有课程。加强校本教研培训力度。精选校本教研与培训的内容和形式，将教师培训与教师日常教学活动结合，与教研活动结合起来，与教师专业成长结合起来。重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络

10、条件下的课堂教学模式，充分发挥电子白板的作用，促进教与学方式的转变，使信息技术服务了老师的教、学生的学和学校的管。阶段性目标：a. 2023.92024.8学年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。b. 2024.92025.8学年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前提下有更大进步。c.2025.92026.8学年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩力争上游，完成上级领导下达的各项目标任务。(2)教师专业化发展目标：以教师发展为本，以教师专业化发展为出

11、发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注三种能力的培养(即,教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力)，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。任务：加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。以“改正职业陋习，做文明教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。注重研训一体化，提高教师的专业化水平。以“慧学课堂”为抓手，以常态课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力

12、、总结反思能力。开展以“慧学课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。创新校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。建立多元的教师发展性评价制度。改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。建立个性化的“教师学习和发展档案”（即专业成长档案）。充分依托教导处和教研

13、组，对每一位教师制定课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度,以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。阶段性目标：第一年：年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务：1 .建立教师专业化发展的相关评价机制。2 .搭设自我实现平台，细化“教师成长档案”。3 .开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。第二年：年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：1.加强教师人文读

14、书活动，提高教师专业素养。4 .立足“慧学课堂”，关注常态课质量。5 .加强“慧学课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。第三年：年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：1.集中深化“好读书、读好书、善读书”的读书节成果展示。2.开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。3,汇编“慧学课堂”课例集。4.进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。（3）教育科研工作：目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。措施：1 .开展课题研究，以课题来带动办学特色的实现。2 .教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。3 .骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。4 .建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。5 .完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。任务：1 .围绕“黄河文化”的课题，逐步提高教师的科研能力。2 .科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案。3 .每学期组织2次的教师科研培训。4 .将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。