聚焦计算思维培养的项目教学方法研究(评审书).docx
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1、附件2XX区教育科学“十四五”规划2023年度课题申报评审书课题名称:.聚焦计算思维培养的项目教学方法研究研究方向:5课题主持人:三所在单位:XX里中学申报日期:202X.11.14XX市XX区学校和教师发展中心二O二X年一月制填报说明1 .“研究方向”栏按“课题指南”中“选题与领域”的分类填写,如选题隶属于“教育综合改革研究”,则研究方向栏填写“2”,如选题隶属于“课程与教学研究”,则研究方向栏填写“5”,其它类别课题以此类推。申报自选课题者,研究方向栏填写“自选课题”。“课题主持人”不得超过两人。2 .申报评审书栏目二“课题研究设计与论证”总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实
2、际需要调节。申报评审书“三、四”两栏需保持在同一页面内。3 .申报评审书一律用A4纸单面打印或复印,一式两份,左侧装订成册。一、课题研究人员基本信息课题主持人基本情况(不超过2人)姓名(1)性别民族出生年月行政职务专业技术职称研究专长最后学历最后学位硕士学位工作单位学手机(必填)E-mail(必填)姓名(2)性别民族出生年月行政职务专业技术职称研究专长最后学历最后学位工作单位手机(必填)E-mail(必填)课题组成员基本情况(限填10人,不含主持人)姓名工作单位专业技术职称研究专长在课题组中的分工徐怡中小学二级高一和高二信息技术实践研究陆秀芹中小学二级高二信息技术实践研究庄亮中小学一级高二信息
3、技实践研究管泽峰中小学高级高一信息技术实践研究花洁中小学一级高一信息技术实践研究课题主持人“十三五”以来教育科研情况课课题名称立项部门立项时间任务分工完成情况题信息技术课堂有效培养学生计算思维方法研究XX市XX区礼嘉高级中学2022.9合作完成已结题独立或以第作者发表或出版的主要论文或著作限填M论文或著作名称发表刊物或出版单位发表或出版时间巧用PythOnTUtor,优化编程项目教学问答与导学2022.10人工智能在智慧校园建设中的应用电脑校园2022.5二、课题研究设计与论证(一)课题的核心概念及其界定1 .计算思维2006年,周以真教授提出了计算思维的概念,并将计算思维界定为利用计算机科学
4、领域的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为的一种解决问题的思维过程。2012年,她分享了对计算思维的看法,“计算性思维能够将一个问题清晰、抽象地描述出来,并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程”。计算思维实质上是一种基础思维能力,将解决问题的过程进行抽象与自动化处理。2 .项目教学方法项目教学法以问题为导向展开实际教学设计,在解决真实情境问题的过程中,注重培养学生的自主学习与合作学习能力,使学习与思考在课堂中真实发生。项目教学法要求教师作为知识的引导者,参与项目学习之中,并及时维护课堂纪律。项目教学法适用于学生求知欲强的课程,在做中学,启发学生解决问题的思维,培养学生创新能力。但对
5、于项目的选择,教师的能力素养,学生的基本学情分析与课前准备工作有较高要求,需要选择贴近生活与实际的情境,提供先进的手段帮助学生获取信息,分组与问题的设计也需思考完善,过程的引导和课堂的氛围也时刻考验着教师的素养。(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值1.国内外研究现状国外计算思维相关研究自2006年周以真教授首次提出该概念后,随着科学技术的迅速发展,在教育领域已积累了许多研究成果,焦点主要在于怎样促进和评价计算思维发展的具体情况,在2011年,国际教育技术协会与计算机技术教师协会联合为计算思维提供一个操作性概念:计算思维就是解决问题的程序过程,它包含了定义问题、分析与整理信息、抽象计算、算法
6、设计、寻找最优方法、推广计算方法六大关键要素。Selby把抽象扩展为从抽象中思考的过程,并将计算思维归纳为抽象、分解、算法、评价和总结这五种基本要素。AngCli认为抽象是一个技能,用来决定保留和忽略相关实体或对象的信息。Shute等人在对各学者的研究成果加以总结后,把计算思维划分出分解、抽象、计算、调整、迭代和一般化六个维度。Korkmaz等人在利用结构性方程实验研究后,表明计算思维的核心技能有创新性、算法思维、批判性思维、问题解决能力和合作思考组成。美国教育界已经认识到将计算思维整合进STEM教育的重要性,目前关于计算思维的教学应用主要用于信息技术课程及科学课程中,但近年来,正在逐步应用于
7、数学、文学、物理等课程。自计算思维概念提出以后,国内也有许多专家对其进行了深入的研究,陈国良提出,计算思维是人类理论思维和实验思维之外的第三大思维,唐培和等人指出,计算思维是教育的基础,广义的计算思维更注重于哲学方面的视野,吸收了数学领域中的全部研究成果,从研究内容到研究手段都充满了普遍性,但狭义计算思维则更加注重用计算机来处理客观事物中的特定现象,更是一种研究方法与技巧。随着计算思维相关理论研究的不断开展,许多学者已将计算思维应用于课堂教学中,探寻在课堂教学中培养学生计算思维的方法。3 .研究价值近年来,信息技术爆发了惊人的力量,被广泛应用到生活的方方面面,成为了人们便捷生活中不可或缺的存在
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